“粗糙”的教劳结合

        裴斯泰洛齐是18—19世纪瑞士著名的教育理论家和实践家,他曾初步地提出了教育与生产劳动相结合的思想,并且贯彻在实践方面。他的出发点是:把学习和劳动,教学和工厂相结合,使二者互相融合起来。认为这种劳动并不是为了收获劳动的一些成果,而是通过体力的练习,学到劳动和收获劳动成果的能力,而且像手工业劳动除增加收入外,还可发展体力及准备未来生活,更可锻炼道德行为。裴斯泰洛齐反复强调劳动是人民群众生活的中心,应把生产劳动当作学校教育的中心,学校对儿童的劳动应该仔细考虑,防止进行单调的劳动,要教他们从事各种各样的劳动,使其成为发展儿童全面劳动能力的手段。所有这些见解及其实践活动都是很有意义的。大力提倡劳动教育,要求生产劳动成为学校教育的中心,不仅对当时为特权阶层设立的读书学校给了一种严重的打击,而且这种使教育和生产劳动结合起来的思想确是代表了一个新的方向,而且还对后来的空想社会主义者的教育思想和实践有明显的影响。尽管如此,裴斯泰洛齐所提出的“教劳结合”思想明显地体现出其粗糙性和局限性:第一,这里主张的全面劳动的训练仅限于农业、家务和手工业三种,都带有明显的小生产性,这种生产在很大程度上只是为了满足自己的需要,作为一种带封建性的闭塞的学校小经济单位是和正在发展中的资本主义经济不相容的;第二,裴斯泰洛齐要求儿童在学校劳动,给企业主工作,仅以维持自己的生活,认为这样有助于群众感到学校的好处自愿送子女入学,这种观点不仅违背了其把生产劳动作为学校教育中心的思想,而且早就准备儿童供企业主剥削,是为资产阶级服务的;第三,认为劳动只是农民和手工业者必需的,这无异承认了社会上某些阶级可以仅靠体力劳动维持生活而某些阶级却靠剥削别人的劳动过生活,没有看到社会不公平的真正原因。以上种种不能不成为对裴斯泰洛齐“教劳结合”伟大思想的贬低。