〔优秀作文247〕 “面子”说

        爱面子是人的天性之一。谁愿意自己在人前出丑呢?但是,有些人不知道怎样做才算有面子,因此就发生了面子该怎样去爱才正确的问题。
        有这么一件事。一天早自修时,班主任走进教室,见地上扔着一个吃了一半的包子,就叫扔的人扫掉,不然检查卫生时会扣分的。说完她就回办公室去了。看来,老师是不想让当事人感到难堪,给他一个改正错误的机会。但是,没有一个人去扫。老师再次走进教室,见包子原地未动,就开始查问,问出了有三个同学在早自修时吃过包子,但这三位同学都不承认扔过包子。老师的调查也到此结束,自己动手扫掉了。
        对这件事,同学们都议论纷纷,谁扔的包子,大家心里都明白。显然,扔的人知道自己是错了,但他为了“面子”,不敢公开认错。其实他还有什么面子可言,相反,简直是面子扫地。如果他一开始就站出来,用扫去包子的实际行动改正错误,同学们是绝不会笑话他的,因为他知错就改,反而有了面子。
        看来,爱面子是以懂道理为基础的。凡是符合集体利益和社会公德的面子,我们不但要爱,而且还要努力去争、去维护;违反集体利益和社会公德的“面子”,你越爱就越没面子,越争就越丢面子。

(周冰)

        【评点】
        本文与《风度之谈》一样,善于区分。从某个角度说,议论文也就是区分,条分缕析,对议论对象加以区分,什么是真善美什么是假恶丑,赞成真善美,反对假恶丑。
        首段用肯定判断句和反问句入题,提出怎样认识爱面子的问题。问题提出后却不忙于回答,而先摆一个事例,这个事例就发生在班级里,有关粮食、卫生方面,贴近同学的生活思想实际。作者叙事的思路是,老师给他面子,他失去了机会。这样的叙事,为下文的分析议论,既提供了事实依据,又为议论开了口子。第三段的分析很精当: 从同学角度分析,谁扔包子,同学们都明白。这是“面子”的载体,在人们面前才有“面子”问题;从扔包子的同学角度分析,为了面子,知错不敢公开认错。这样从涉及“面子”的两个方面分析后,用正反对比论证,得出公开认错就有面子,不敢认错就丢面子的结论,入情合理,很有说服力。在分析事理的基础上,作者归结自己的“面子”说: 我们要爱符合集体利益和社会公德的“面子”。