补写“课本丢失以后”

        【作文题目】
        下面是一篇记叙文的开头和结尾,欠缺中间部分,请你根据开头和结尾部分所提供的情境,展开合理的想像,补写出中间部分,不超过200字,并给文章拟个恰当的标题。开头和结尾部分不必重抄。
        再过两天就要期中考试了,自习课时,黄志新手忙脚乱地翻着书包,还是没有找到语文课本,心里非常焦急。心想,莫非是今天到公园晨读时忘记带回来? 于是,他向班主任李老师请了个假,匆忙向公园走去……
        (欠缺中间部分)
        黄志新满头大汗两手空空地跑进了教室,却发现自己的桌面上放着一本散发着油墨香味的语文课本,一股暖流涌上了他的心头……
        ——1987年广东省语文标准化考试试验研究室
        编制的“语文预测试题(一)”。
        【例文】
        

课本丢失以后

        黄志新匆忙走后,李老师心下也着急起来,心想:如果他真的把书弄丢了,那可就糟了,再过两天就要期中考了呀! 想到这,李老师更着急了;他匆匆走出教室,推着自行车飞蹬上去,向新华书店疾奔。
        书店里人山人海,李老师好不容易才挤进“中学生书角”,一排排地仔细查看。李老师那双瞪大的眼睛一亮,啊,总算找到了! 他顾不得抹汗,又飞车回校,直到把这本还散发着油墨香味的新书放在黄志新的桌面上,才轻轻地舒了一口气,满意地走开了。
        

(广东一考生)

        【评点】
        应答这类试题,首先要审清题意,把握补写的出发点和归宿,与原材料衔接。仔细分析材料可领悟到:这个小故事的主题是通过失书、找书、送书、得书的情节赞扬集体温暖、师生互助、友爱精神的。对于失书、找书、得书这三点,两段材料已交代得一清二楚,无需补写。补写的核心是那本“散发着油墨香味”的语文课本的来历,谁送书?送什么书? 从材料看,李老师和同班同学都知道黄志新丢失了书,他们送书是最适宜的。至于他们是从哪里弄来新书的,可以合理想像,各显神通。本题还要求拟标题,一般可用《课本丢失以后》、《暖流》、《师生情》、《同学谊》、《那本散发着油墨香味的语文课本》等。
        想像时,切勿进入构思“误区”。题目提供的情景:黄志新“匆忙向公园走去……(欠缺的中间部分)”。很容易把思路导入黄志新到公园去寻书,其实这是题目设置的“误区”,写黄志新找书,可以自然地与开头部分衔接,但他不可能找到“散发着油墨香味”的新书,因此很难与结尾部分衔接。
        例文《课本丢失以后》,不具体写黄志新找书,而写李老师为志新买新书,交代了那本散发着油墨香味的语文课本的由来。对李老师买书全过程的描述,具体生动。李老师买书前的焦虑,买书时的紧张,把书放在志新桌面上的轻松,描写得逼真动人,表现了李老师急学生之所急的可贵精神。