经典诗文是我们中华民族文化的精髓, 是传统文化的瑰宝, 人们可以从这些优秀诗篇中领略山河的壮美, 感受汉语表达的丰富和美好。让学生学习古诗是时代赋予的要求, 是新课程改革提出的要求, 在实践中, 我遵循《中小学语文课程标准》的最新理念:“语文课程不仅要重视语言知识的学习和语言运用规范的掌握, 而且要重视学生情操的陶冶和文化品位的提升。要引导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中, 吸取精华, 充实底蕴, 形成审美意识、审美情趣和审美能力, 树立正确的价值观, 培养并提高比较辨别能力和鉴赏评价能力, 塑造健全的人格。”创设情境, 优化古诗教学。
 

       1、运用灵活的教学方法, 调动学生诵读积极性。

       赞科夫认为:“教学法一旦触及学生的情感和意志领域, 触及学生的精神需要, 这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”所以, 古诗词的教学中需要运用有效的方法来培养学生学习古诗词的兴趣。学生最爱听老师讲故事, 可他们关于古代诗人的故事知道的很少, 非常感兴趣。在学习《赠汪伦》一诗时, 我给学生讲了诗人李白和汪伦的相识过程, 故事幽默生动, 巧设悬念, 同学们听得很入神, 并不时地对汪伦的智慧大加赞叹, 为学习本诗做了一个良好的铺垫, 学生学习起来兴趣盎然。
 
 

       2、教师鼓励, 激发学生诵读兴趣。

       教师鼓励学生平时多积累古诗词, 在理解、积累的过程中, 学会运用。例如, 一旦学生在适当的语言环境中说出一句古诗来, 要对学生给予表扬, 既是对他本人的肯定, 又能带动其他学生的学习。发现学生的日记、作文当中恰当地引用一句古诗词, 更应该在全班同学面前给予表扬, 使学生有一种自豪感, 成就感。其次, 教师也要以身作则, 尽量地多运用古诗词来表达自己的情感。例如我经常在学生面前用“少壮不努力, 老大徒伤悲。”来激励孩子要珍惜时间, 努力学习;用“海内存知己, 天涯若比邻”来表达和朋友的深厚感情;用“柳暗花明又一村”来形容意外的惊喜, 等等。让学生在潜移默化中受到熏陶, 感受古诗词在表达上的魅力, 从而产生强烈的学习欲望。
 
 

       3、游戏竞赛, 培养学生诵读信心。

       开展丰富多彩的古诗背诵活动, 如“古诗背诵大赛”, 在小组内进行选拔, 选择小组中的背诵小能手, 小组之间进行PK。此外, 每位学生都需要上台抽取一首古诗进行背诵, 背诵越多者获胜。定期的古诗背诵, 激发了学生学习古诗的积极性和学习主动性。
 
 
       小学阶段引导学生诵读诗词, 丰富语言积累, 已经是课外阅读积累的重要组成部分。古诗教学应重视积累、感悟和熏陶。要达到这一目的, 最有效的手段是诵读。古人云:三分诗七分读。沉浸文本, 才能真正入情入境地感受到诗人那种欲说还休的情感。作为教师, 我们更要注重传授学生学习方法, 引导学生读古诗。
 
 

       1、琅琅出声诵读法。让学生高声朗诵, 力求读得清晰、准确、有节奏, 读出思想感情。

       2、低声慢吟诵读法。要求学生放低声音, 放慢速度, 轻声诵读, 边读边体会, 读出诗文抑扬顿挫, 回环曲折之美。

       3、欣赏入境诵读法。

       把诵读过程作为欣赏诗文的过程, 积极想象, 把自己融会到诗文的意境之中, 今天读, 明天读, 逐渐读出诗文的韵味。
 
 
       4、“不求甚解”诵读法, 对内容难懂、生字较多的诗文, 允许一知半解的诵读, 只求熟读记牢, 为学生“反刍”提供材料。
 
 

       1、创设充足的诵读时间。

       “一日之计在于晨“清晨早读课是朗读古诗的美好时光。利用每天的早读时间, 由早读管理员带领班级的孩子们进行古诗诵读, 每天五首古诗, 先读后背诵。利用课前两分钟, 要求学生把当天要求背诵的古诗进行诵读。久而久之学生都形成了习惯, 学生背诵的古诗也慢慢积累得越来越多了。

       2、充分利用校内时间。

       老师就要针对学生的特点做工作, 比如每天轮换一位同学将古诗抄在黑板上诵读, 日积月累, 学生记的古诗文就渐渐增多了。或采用同桌互助、好友相帮、老师督导等多种形式, 让学生主动积极地行走在经典诵读之路上。
 

       3、布置书香班级。

       班级黑板报开设“古诗专栏”, 丰富学生的古诗知识, 古诗专栏中可以是古诗, 也可以介绍诗人、创作古诗的背景、作诗时的趣事等, 资料由学生进行收集书写, 无形中增长了学生的知识。
 
 
       “腹有诗书气自华”, 诵读古诗文, 关乎人的素养和全面发展, 是素质教育的重要内容。相信只要持之以恒, 当孩子们小学毕业时, 其收获的语文知识、形成的语文能力、具备的语文素养、培养的高尚情操和独特的人格魅力定会灿烂绽放。让我们家校联合、共同携手, 将经典古诗文的诵读与生活相结合, 开展好古诗文诵读活动, 加厚和刷新孩子的人生底色, 提升孩子的文化品位, 为孩子们的人生夯实文化底蕴。让我们努力, 将古诗文诵读进行到底!