〔题目〕
        阅读下文,完成1—5题
        科研成果、技术发明,从一般意义上来讲都有其自身的价值,有的甚至可以彪炳史册,但是在刚刚发明的时候却是不成熟的,不能直接应用于生产和商业。例如爱迪生发明的第一个用贵金属为灯丝的电灯泡,法国的柯格诺特发明制造的与步行速度差不多的火车,这些技术发明后,都经过相当长时间的熟化过程,才转化为实用技术。因此没有一系列的转化工作,技术发明是不能成为生产技术的。
        我们将一项新产品或新工艺概念由产生,经过(a)、(b)、(c)、(d)到市场销售的整个过程的一系列活动的总和称为技术创新。
        “创新”和发明不同,它的含义更广,它是在经济活动中引入某种新因素。一种新的发明,只有当它被应用于人们的经济活动中的时候才能成为“创新”。
        对某一具体的技术创新,通常经过实验室研究阶段,开发研究阶段(也称“中试阶段”),产业化或商品化阶段。
        从技术创新的三个阶段可以看出,如果(e)只在理论上和实验上下功夫,成果只停留在样品或样机上,而(f)只管现有的规模生产不进行技术创新,使技术更新换代,或者依赖引进国外成套技术和设备,那么中试阶段就会无人过问,无人投入,形成“中试空白”,造成科技与产业间的“断层现象”。
        因此,(g)是国家科技活动的一个重要部分。
        1.对技术创新“整个过程”的某些环节[即空格(a)
        (b)(c)(d)]排列正确的一项是
        A.研究 开发 工程化 商品化生产
        B. 开发 研究 商品化生产 工程化
        C.研究 工程化 开发 商品化生产
        D. 开发 工程化 商品化生产 研究
        答:
        2.技术发明转化为技术创新的条件是
        3.依次填入空格(e)和(f)中的词,最恰当的一项是
        A.实业界 科技界
        B.产业界 理论界
        C.理论界 实业界
        D.科技界 产业界
        答:
        4. 全文运用了三种说明方法,分别是:
        (1)______
        (2)______
        (3)______
        5.填入文中最后一段(g)中的内容,最恰当的一项是
        A.重视开发研究,避免“中试空白”
        B.不断进行技术创新,促使技术更新换代
        C.加速技术创新,促进科技成果转化
        D. 处理好技术发明和技术创新之间的关系
        答:
        〔题解〕
        第1题。考查对文意的理解能力。形式上是选词语填空,实际上是对技术创新整个过程的把握。根据第4段,按照技术创新过程的先后顺序排列: 通过研究将新技术、新产品开发出来,再工程化,使之转化为工业生产,最后才是商品化生产。
        答案: A。
        第2题。考查对文意的理解能力。第3段指出:“一种新的发明,只有当它被应用于人们的经济活动中的时候才能成为‘创新’。”“被应用于人们的经济活动”正是发明转化为创新的条件。
        答案: 技术发明被应用于人们的经济活动。
        第3题。考查对文意的理解能力。形式上是选词填空,实际上是对“技术创作的三个阶段”的理解。进行理论和实验研究是“科技界”,进行“规模生产”的只能是“产业界”。
        答案: D。
        第4题。考查说明方法。“例如爱迪生发明的……”,是举例子;第二段有“技术创新”的定义;说明“创新”与“发明”的异同,是作比较。
        答案: (1)举例子,
        (2) 下定义,
        (3) 作比较。
        第5题。考查对说明内容的概括能力。最后一段是全文说明中心的归结,A项表述不清,B、D两项的内容,在文中并无明显反映,C项的归结最为恰当。
        答案: C。