组织与训练合唱队的技能

是教师开展课外音乐活动的技能之一。学校合唱队是课外音乐活动中主要的组织形式。可以吸收较多的具有一定歌唱能力的学生参加,是全校歌唱的代表和示范。小合唱队一般四、五十人即可,多以一个年级为单位选拔组织;大合唱团一般八十人到数百人不等,可以一至几个年...

组织、开展课外音乐活动的技能

指教师为发展学生对音乐的兴趣和爱好,丰富课外文化生活而组织学生举办各种课外音乐活动的一种技能。课外音乐活动是课堂音乐教学的继续和必要的补充。运用这种技能,可以帮助学生巩固、加深和扩展在课堂教学中所获得的音乐知识和技能。特别对具有特殊音乐才能和...

音乐专业成绩考查与评定的技能

指教师对学生所学的唱歌、视唱练耳、乐理、欣赏等基础知识和基本技能有计划地进行考查和评定成绩的一种技能。掌握这种技能,有利于及时了解教与学的情况,肯定成绩,发现问题,改进教学,提高质量;也有利于调动学生复习、巩固音乐基本知识和训练音乐专业基本技能的...

音乐欣赏中良好品德训练的技能

指教师通过音乐欣赏对学生进行社会主义精神文明教育,培养学生建立共产主义的道德、情操和音乐美学观点及文化教养的技能。掌握这一技能在音乐欣赏中可引导学生去感受美、鉴赏美和创造美,并能明辨真假、善恶、美丑。抵制消极、颓废和低级庸俗的音乐,欣赏健康、...

介绍分析音乐作品的技能

指教师熟练的掌握和理解所介绍、分析的音乐作品,用说与听的形式去扩展学生的音乐视野,提高学生鉴赏能力的技能。它的特点是:精讲多听。要求教师能用清晰的语言,简明通俗而又生动形象地进行讲授及归纳音乐作品欣赏中有关的基本知识概念。 运用介绍分析音乐作品...

音乐欣赏教材的选编技能

指教师根据大纲要求,为提高学生音乐鉴赏力和丰富的音乐常识去选择作品的一种技能。它的特点是;所选择的歌曲和乐曲,应该是既有艺术价值,又有思想教育意义的古今中外的音乐作品。要按学生的接受能力循序渐进地制定教学计划。在题材、体裁、形式和风格上多样化,...

音乐欣赏教学的技能

指教师运用现代化的教学手段,配合视、听对音乐作品进行介绍,丰富学生的音乐知识和提高音乐鉴赏能力的一种技能。它的特点是:通过电教设备、展示一些音乐家画像、器乐演奏图、音乐故事、图表等等,或充分发挥教师的专业特点,范唱、范奏来进行教学。这一技能是音...

即兴伴奏的技能

指教师看了歌曲旋律之后,经过较短时间的酝酿和练习,既能为歌曲配奏出简洁、协调而得体的伴奏技能。这项技能的特点是不需要完整地写出伴奏谱,也不可能细致地去组织整个伴奏织体的创作,而即时所弹的伴奏要能为演唱起到一定的烘托和渲染作用。为歌曲编配和弹奏即...

听音教学的技能

指教师为训练学生具有敏锐的听觉感知能力的一种技能。训练这种技能,能增强与发展学生对音高、节拍、节奏、速度、力度、音色、音程、和声等音乐表现手段的听辨能力,对培养与提高学生的音乐素养有着十分重要的意义,是中小学音乐教学中有关技能训练的重要内容之...

节拍、节奏训练的技能

指教师为训练学生正确的音符时值概念,提高识谱能力而具备的一种技能。相同时值的重音与弱音有规律地循环出现叫节拍。将长短相同或不同的音,按一定规律组织起来就叫做节奏。掌握节拍、节奏训练的技能,对于准确地表达每个音符的应有时值,完美地表现音乐,塑造音...

音准训练的技能

指教师运用各种教学方法,帮助和提高学生独立唱准旋律音高的一种技能。运用这一技能对学生掌握音程关系、准确地唱出音与音的连接,在听觉上形成正确的音高概念有很大作用。 音准训练的步骤是:①音阶练习。在中小学音乐教学中可采用自然大音阶的练习来进行音准训...

视唱、听音教材的选编技能

教师为训练学生具有独立的识谱能力和发展学生的音乐听觉能力而选编与之相关教材的一种技能。 选编视唱、听音教材的基本要求是:①要以音乐教学大纲中对各年级的要求为依据,结合学生的实际情况通盘安排教学内容和进度,注意与乐理知识教学和记谱法教学密切配合进...

视唱练耳的教学技能

指教师训练学生具有独立的识谱能力,发展与培养学生的音乐听辨力、感受力、记忆力和基本的演唱能力的一种技能。掌握这一技能,对于培养与提高学生以良好的内在音乐听觉准确地把握乐谱,并通过视谱即唱将乐谱准确地重现为实际音乐的能力有着重要作用。 运用视唱练...

保护学生嗓音的技能

指教师根据学生发声器官的生理特点及变化过程,进行正确的引导教育,实施科学的保护方法的技能。认真做好学生的嗓音保护工作,是每一个音乐教师的重要职责。 运用保护嗓音技能的基本方法与要求:①在课堂教学中,练唱应讲究科学训练的方法,努力掌握科学的发声方法,...

独唱、重唱歌曲的教学技能

指教师对个别或少数学生进行声乐指导,训练歌曲演唱的技能。凡由一人演唱并作为独立表演形式的就称作独唱。它的特点是可以充分显示演唱者的声音特征,演唱风格与歌唱技巧。选择歌曲范围题材广泛,体裁多样,演唱者在艺术处理上也较自由。而重唱是多声部歌曲演唱形...

合唱歌曲的教学技能

指教师在学生具备了一定的识谱能力,听音能力与歌唱基本技能的基础上进行的一种综合性训练技能。它的特点是教学中各个声部少则数人,多则数十人不等,不论同声或混声,声部的多寡与人数的多少,在音响上都讲究整体的融合性,各声部对音色、音量、力度的要求非常严格...

轮唱歌曲的教学技能

指教师训练学生演唱多声部歌曲,培养学生听觉的一种技能。它的特点是使多声部各按一定的时间间隔起唱同一旋律,在交错重叠进行的同时又保持良好的和声关系,造成此起彼伏,前呼后应,连绵不断的热烈气氛。 运用轮唱歌曲教学技能的基本要求是:①轮唱前,采用听唱法或...

齐唱歌曲的教学技能

指教师指导学生进行单声部演唱的一种技能。掌握这一技能是中小学唱歌教学的一项基本功。它的特点是歌唱人数不限,共同演唱同一个旋律,对培养学生整体团结配合协作的精神有着重要的作用。 运用齐唱歌曲教学技能的基本要求是:①要集体共同努力,用统一的声音塑造...

歌曲艺术处理的技能

指教师在教唱歌曲过程中,通过讲解和启发等多种教学手段,充分揭示、刻划歌曲的思想内容和艺术形象,启发学生的形象思维及表现能力的一种技能。它的主要特点是:根据歌曲的内容、结构性质,对歌曲进行艺术处理,使歌曲的内容与形式尽可能完美地结合起来。生动、丰富...

歌唱中咬字吐字的技能

指教师指导学生正确地处理歌唱中声母和韵母的相互关系,通过准确的咬字、吐字来提高音质,使歌唱获得良好效果,充分发挥歌曲的表现力及感染力的一种技能。咬字吐字是表达歌曲艺术形象极为重要的一个方面。咬字正确、吐字清楚才能把歌词内容传达给听众。咬字就是...

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