〔作文指导〕
        细节描写是对于肖像、行动、语言、心理、环境、场面的细微末节的描写。细节描写可以显示人物、环境、场面中细微特征和变化,对刻画人物、显示背景、组织情节、深化主题等方面都起着重要的作用。
        成功的细节描写,如: 鲁迅在《孔乙己》中对孔乙己伸开五指罩住碟子说“不多不多! 多乎哉?不多也”的描写;《百合花》中对新媳妇为牺牲了的通讯员缝衣服肩头的破洞的描写;《儒林外史》中对严监生临死前举出两个指头的描写(爱财如命的严监生,临死前举出两个指头,咽不下气。众人不解其意,只有他的妻子明白,他是要说油灯用两根灯草太浪费。灭去一根灯草后,严监生点了点头,就断气了)。
        中学记叙文教学中的细节描写,一般是泛指对细小的枝节性的事物或情节的描写。
        〔作文片断059〕
        雨越下越大,天开始变得混黑了,雷声只是隆隆地响着。雨点骤然加密,向我们扑过来,爸爸这时掀起雨衣,一把把我搂过去,抱紧我。只听见一阵雨点声,爸爸恐雨越下越大,又找了一处避雨。爸爸抱着我的手始终没有松开,想必怕我冷,我在爸爸的怀抱里,没有风吹,没有雨打,只是觉得身上好热,原来是爸爸在发烧。“爸爸!”我喊着,挣脱开爸爸的手。“怎么啦?”爸爸用惊异的目光望着我。“您发烧了? !”“哦,没事。”我看着爸爸,发现他两鬓流出不知是汗水还是雨水,忙伸手拿出手帕递给爸爸,可爸爸却用手帕擦去了我脸上的雨水。
        望着爸爸慈祥的目光,温暖的大手,深深的皱纹,我流下了眼泪,心里暗暗地想:“爸爸,您辛苦了,我一定会好好学的,不辜负你的希望。”爸爸仍习惯地抚摸着我的头说:“婷婷长大了。”

(温梦婷)

        【简评】
        这是《雨中情》中的两段。《雨中情》写的是: 在去年暑假里一个下着瓢泼大雨的中午,父亲送“我”去学微机,颂扬父爱。其中两个细节描写十分动人。一是递手帕给爸爸擦汗水,“爸爸却用手帕擦去了我脸上的雨水”。这一细节深切地表现了父爱,真实感人;二是爸爸“习惯地抚摸着我的头”。这一细节,表现了爸爸抚爱“我”成长,为了子女的成长而不顾发烧雨淋的精神品质。
        〔作文片断060〕
        那一晚我陪爸爸在报社值夜班。大约是深夜两点多钟了吧,一位五十左右疲惫不堪的老工人走进了办公室。他说自己来自山西孟县化工厂,是为寻找出走的女儿而来的。
        “唉,这孩子——”这位父亲接过爸爸的茶,叹着气说,“成绩退了点步,我只是对她说‘你也太不争气了’……就为了这么一句话,她、她就跑了出来。”
        他的眼里满是血丝。显然,从遥远的晋中千里迢迢赶到南方,又背上沉重的心理包袱,这一切实在是一位年过半百的人所难以承受的。
        “我们知道她有位很要好的同学转学到了这里,我就来了这儿。又没有她那个同学的详细地址,我想在报上登个寻人启事……”
        他的眼里噙着泪水。他说他带上了全家的积蓄来找女儿。没有责怪他的女儿半句,甚至他还一个劲地埋怨女儿出走的时候带少了钱,不够用的。
        爸爸建议他的寻人启事别登照片,以节省费用。可他执意不肯:“我要快点找到我的小辉,花上一万两万,倾家荡产、当牛作马我都干。”
        当他开包去取那一百二十块的刊登启事费时,我看见他的包中满是速食快餐面……那一瞬间,我的心被强烈地震撼了,泪水禁不住夺眶而出。

(向明凯)

        【简评】
        “他的包中满是速食快餐面”这一细节,很有表现力。一是表现了他省吃俭用寻女;二是可表现他“急”于寻女,顾不上正儿八经的吃饭;三是可作为“当牛作马我都干”的印证。
        〔作文片断061〕
        老师进来了,后面跟着一个女同学,又小又矮。
        “同学们,这是新同学,由于成绩突出,所以她被推荐上重点中学。她叫苟乡妹。”“哈哈……”全班哄堂大笑。不仅人长得土,连名字也土。她的脸“唰”的红了,眼睛盯着脚尖,双手不自然地绞着一条手绢,似乎要把它拧出水来。两根细细的小辫子可怜巴巴地垂在瘦削的肩上。一只脚在地板上不安地蹭来蹭去。她羞怯地看了大家一眼,又赶紧低下头……真是个地道的“下里巴人”!
        “乡妹,你就跟她坐吧。”老师朝我指指。她忸怩地走到座位边。我不情愿地挪挪屁股,腾出一块地方。

(何英萍)

        【简评】
        “眼睛盯着脚尖,双手不自然地绞着一条手绢,似乎要把它拧出水来”,“一只脚在地板上不安地蹭来蹭去”,这两个下意识动作的细节描写,传神地刻画出一个乡下少女初进县城学校时腼腆、不知所措的情态。
        〔作文片断062〕
        对于她,我忘却的实在太多了,这本是不应该的。但忘却的毕竟忘却了,唯有那清晰的脚步声,久久回荡在我的耳畔。
        在她出现之前,我的心本是堆积了淤泥的。那天,我怎的如此麻木?漠然站在河堤上的我,目睹那小女孩掉入河中,只是茫然听着令人心碎的呼救声……周围的目光全被吸引到河里,四面八方,踏着脆响而迅猛的脚步声涌向了河堤,到了我身旁又“呼”的一声全刹了车。
        “啪,啪啪啪……”唯有她的脚步声是那样急促有力,勇往直前,突然,“扑通”一声,脚步声变成了划水声。
        我的血管在膨胀,惊恐的脸变得羞愧起来。不,不仅仅是我,围观者中的慨叹,慌乱,冷漠,和越来越多的激昂的脚步声,顷刻都化作一阵骚乱。我的听觉似乎已经失常,什么也听不清了,唯有她那脚步声,还声声敲击着我的耳鼓。
        骚乱声中,她的脚由划水的中音幻化成低音,踩着水中的一片沼泽洼地,鞋里灌满泥水,她艰难地挪动步子,绷断了不识趣的泥草,脚步声沉郁有力,鞭笞着我的心扉。
        那脚步又奏出激越的高音,“嘁嚓!”“呼!”“轰!”“哗!”……这不是卵石泥水在她脚下谱出的勃发旋律吗?
        几分钟,仅仅几分钟,难忘的几分钟! 一个垂危的生命绝处逢生了!
        我实在什么都忘却了,唯有那脚步声,在我心中踩了一条清晰的路。

(张景瑜)

        【简评】
        把抢救落水小孩的事,写得新颖别致,扣人心弦。为什么会有这样的效应呢? 主要取决于细节描写。
        以“脚步声”这一细节串联,以“我”的感受衬托。难忘的脚步声回荡耳畔——脚步声涌向河堤,脚步声勇往直前,脚步声变成划水声,踩着水中沼泽洼地的脚步声沉郁有力,踩着卵石的脚步声激越勃发——声声敲击着“我”的耳鼓,鞭笞着“我”的心扉,“在我心中踩出了一条清晰的路”。
        对救人的“她”,用特写手法,有远及近,“啪啪”的跑来;由近及远,“扑通”一声跳入水中抢救;又由远及近,艰难地挪动步子向河岸走来,让一个垂危的生命绝处逢生。实写救人过程中的脚步声,虚写救人的具体情景,有虚有实,虚实相间。