在记叙中穿插议论

        〔作文指导〕
        叙述是议论的基础,议论要紧扣叙述的内容,画龙点睛,言简意明;可先叙后议,或先议后叙,也可边叙边议。
        记叙文中的议论,根据记叙的内容不同,大体上可分以下四种: 一是在记事的基础上,揭示事情的本质意义,即点明事理。比如《这事发生在我们班里》,记事就涉及到班集体,根据事情的内涵,可以从“团结的集体”,“前进的小组”,“负责任的班干部”,“在非常事件中的班集体”等等方面作议论;又如《我的课余生活》,议论可以突出德、智、体、美、劳全面发展。二是在记人的基础上,说明人物的思想品质,精神实质。三是在记叙的基础上阐发劝勉警戒之理,通过记叙,劝勉别人或者劝勉自己。四是阐发辨析之理,通过记叙,向读者启示一种见解,或者通过事实的记叙,对有争议的问题,发表自己的看法。
        记叙中的议论,具体运用中要注意叙述的方法;不同的叙述方法,采用不同的穿插方式。比如,概述叙述,是对事物的全局或总貌作概括的叙述,拟夹叙夹议,融议于叙;具体叙述,是对事物的局部或片断作具体的叙述,叙述告一段落,不妨议论一二句;详细叙述,是对与主题关系密切、能够突出表现主题的材料作详尽的叙述,叙前或叙后,可穿插议论,点明主旨;简略叙述,用于交代、串联,一般没有必要作议论;对比叙述,是对人物事件进行对照映衬的叙述,强调人物事件的矛盾特点,一般可作议论,深刻揭示其本质意义;比喻叙述,寓言故事,可以直接说明寓意。
        〔作文片断024〕
        今年暑期,我照例去外婆家度假。
        一到外婆家,小伙伴约我上山去采金桃娘。太阳火辣辣的,蝉儿拼命地叫“热死了,热死了”。我们很快就觉得口渴难忍,吃了一些金桃娘,还是不解渴。伙伴小龙子提议去喝泉水。
        我们向一处山泉处爬去。小龙子随手从草中扯了一根藤儿来,对我说:“喏,甜藤儿,尝一尝。”
        我有点怀疑地问:“这藤能吃吗?”
        “我能骗你吗?”龙子说着从藤上捋下几片叶子放进嘴里。
        我也学着他的样子,摘几片叶子嚼了起来。嚼了几口,觉得那叶子是苦的,不是甜的。“呸! 呸! 真苦!”我赶快吐出来。吐掉叶子后,我吸了一口气,奇怪,嘴里甜丝丝的。当喝上了口泉水的时候,嘴里的甜味就更浓了,每喝一口都觉得清甜清甜的。
        “真甜,比糖还甜!”我抹抹嘴,开心极了。小伙伴们也都咯咯地笑了。
        尝过甜藤儿,我似有所悟。生活中不也常有这样的事? 一开始觉得是苦的,结果,它却是甜的。有个成语“先苦后甜”,恐怕就含有这个道理吧!

(肖胜才)


        【简评】
        缘事而记,顺理成章;略有波折,以实显虚。
        上山采金桃娘,因天热,金桃娘不能解渴,小伙伴提议去喝泉水——信笔写来,倒也顺理成章。主体是写尝藤,层次分明。顾及小伙伴龙子和“我”。龙子,请尝;“我”疑——龙子,示范;“我”学“嚼”——“我”因苦而吐;小伙伴们,抿嘴笑——“我”觉得后味怪甜,喝上泉水,甜味更浓;小伙伴们,咯咯地笑。缘事细细开拓,情趣浓郁。实写以后,记“有所悟”。因事记“悟”,点到即可,主要在于以实显虚。
        这就是在记叙的基础上议论的思路。
        〔作文片断025〕
        过了两三天,相片洗出来了。“嘿,这张最棒! 看呀,是燕星的。”舅妈一夸奖,相片更被传来传去争着看。我迫不及待抢过相片,仔细端详起来——一只手高举着,一条腿高翘着,身体在将要歪倒的椅子上尽力保持着瞬间的平衡;开心的笑脸,滑稽的动作,简直像个杂技演员。真的,在所有的照片中,唯独我这张笑得最真,最好,神态最自然,有情趣。
        想当时照相的一幕,我回过头来问姐姐:“姐,这相片,你看……”“嗯,和你的相片一比,我们一个个都显得太假了。”姐姐若有所思地说。
        是啊,为什么要做出一副假相来呢? 可是,在我们的生活中,不常有这样的情形吗——
        正在议论某个人,但当这个人一出现,便都笑眯眯地热情地跟他打招呼,装出一副什么也没有发生的样子。
        自习课上,大家无事可做,正乱哄哄地嘻笑,不知谁喊了一声:“老师来了。”教室里便鸦雀无声,接着响起一阵翻书本的声音……
        我拿起笔来,在相片的背面写了这样一句:“美的事物应该是真实的。”

(罗燕星)


        【简评】
        这篇作文写与家人一起去野外拍照,先写自己很不自然,继而被逗笑了,舅舅不小心按动了快门。选录的部分,先写看照片的情景,归结到其他的照片照得不好的原因是“太假”。写得好的地方是: 由拍照的“太假”,联想到生活中的“假相”,概述两个“假相”的场景后,归结点旨,揭示事理。夹叙夹议,自然融和。




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发布时间:2020-01-02
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