例文
        

捕捉生活的闪光点

        

□湖北考生

        我记得曾经看到过这样一则笑话:某班50个同学做了一次 作文,题目叫《放学路上》,结果第二天交来的50篇作文里竟有30 多人写的是捡钱包的事情,老师哭笑不得,说:“路上真有那么多 钱包供你们捡吗?”这虽然是一则笑话,但也说明了目前中学生作 文的一个普遍现象:没有细心观察周围的一切,瞎编一些材料,说 空话、套话,结果适得其反,作文无长进。
        车尔尼雪夫斯基说过:“美是生活。”这就是说,生活是美好 的,生活中处处有美的闪光点。要善于发现、捕捉,才能充实你的 头脑,美化你的心灵,随时写出一些脍灸人口的文章来。南京师 范大学附中的陈粤秀同学,她能细心观察周围的一切,并时时记 在心中,写作文的时候信手拈来,笔下生花,写出了众口交赞的文 章。曾荣获“国际少年书信比赛”金质奖章的赵爽同学,善于观察 她所处的环境,在她的《一个邮政职工的一天》的作文里,不仅描 写了山川草木,还刻画了栩栩如生的人物形象,把那旖旎的草原 风光、风土人情表现得活灵活现,使人感到像真的进了那暖烘烘 的蒙古包、吃着香甜的手扒饭一样。这都是由于她们善于观察生 活的缘故。
        诚然,中学生的视野不太广,他们所能涉猎的活动范围有限, 特别是现在抓教育质量的时候,多数的中学生都是两点连一线, 从学校到家里,从家里到学校,很少接触社会。但即使这样,也有 很好的生活素材,家里、学校里也有很多的闪光点,这就要看你怎 样去发现、去捕捉。有的同学说:我每天都在观察,但总觉得没有 值得写的。可我说,那是由于他不会观察。善于观察的人,每一 件小事情都是他的写作对象、赞赏对象。我曾经看到的作文里有 写小路、小草、溪流、野花,甚至写路上的小石子和鞋底的……难 道这些写作的素材不可以成为赞美的对象吗?
        我的爸爸妈妈也是中学语文老师,他们经常在饭桌上或休息 的时候谈论到学生的作文,都有一个共同的感觉,就是学生写作 的范围太窄,联想不开,甚至编造材料,不真实。他们也为这些苦 恼过,也探寻过一些教育方法,但是学生的作文水平却提高不快。
        由此我想呐喊,中学生们,用你们的眼睛去捕捉生活吧! 生 活中有许多美好的东西值得你讴歌。捉住了生活中的闪光点,你 们就再也不会为作文而苦恼。
        借鉴提示
        夹叙夹议是叙述和议论交互穿插的一种表现方法,也可叫叙 述性议论。这种方法不像先叙后议或先议后叙那样明白可分,它 往往是即事生议,就议叙事,叙议浑然结合。文中作者首先通过叙 述某班学生作文情况,得出目前中学生作文中普遍存在的问题:缺 乏对周围事物的细心观察、空话套话严重。又列举了几个正面例 子,认为只有细心观察周围的一切,并时时记在心中,才能在写作 文的时候信手拈来,笔下生花,写出众口交赞的文章。文章末尾提 倡学生要善于观察,抓住生活中的亮点。“叙”是“议”的基础,“议” 是“叙”的升华(深化),“夹叙夹议”的叙述是为议论服务的,它要和 议论有机地结合在一起,概括、简明扼要地表达作者的思想观点, 以达到事显理明的效果。它不同于写人记事的记叙文,不要求完 整地记述事件发展的过程和人物活动。立意上的夹叙夹议是叙事 和议论穿插进行,写法上灵活多变,也使作者可以更好地结构文 章,充分地表情达意,进一步阐明主旨。