文学 “体验” 与书法 “感兴”
气是生命的充盈状态,是艺术体验和感兴的本源。宋代苏舜钦说:“诗之作与人生偕者也。人函愉乐悲郁之气,必舒......
文学之气与书法之神
文学之“气”和书法之“神”是关系艺术本体论的美学命题,不可不究。 “气”的哲学美学内涵 “气”是中国古......
书法与阴阳学说
凡对中国文化作过系统研究的学者都认为,“五四”以前的中国固有文化,是以阴阳五行作为骨架的。阴阳五行理论......
(四) 书法与兵法
军事一度成为社会生活推进书法艺术的重大媒介,特别是在由秦汉至唐书法的草创和迅速发展的阶段,以后这种潜在......
(三) 书法与社会民族
书法在我国人民的文化生活中占有很重要的地位。它伴随着语言文字,与书面的各种思想内容相结合,表现了我国人......
重建书法理论中的概念系统
这是哲学、文学理论、美术理论等学科早已开始进行的工作,其中许多成果足以资书法理论借鉴,某些成果可以直接......
书论应上升到当代人文科学的高度
研究书法,当然首先是对历史上的重要作品,以及它们所代表(或者说表现)的精神生活具有深刻的感悟和理解。书法......
(一) 书法与时代人生
文学是语言的艺术,以表现社会生活为己任。不同的时代,社会状况不同,文学的内容和风格都会有所变化。书法与......
楹联书法的审美特征
书法艺术在促使对联生成发展中,又无时无地不受对联这种独特艺术特质的制约与影响,使书法艺术与楹联艺术结合......
楹联书法的艺术意向
楹联这种对联与书法合二为一的艺术瑰宝,博采对联写实言志的社会功能和书法抒情装饰的造型手段之长,形成自己......
书法艺术与对联生成
对联艺术和书法艺术都是在中国语言文字自身特性上发展起来的传统艺术,它们之间的沟通和联系,在楹联史中关于......
虚实相生与大音希声: 书乐同意
艺术领域的最高追求是“意境”和 “神韵”。因而对于书法、音乐、绘画、诗歌等具体艺术形式来说,也是如此。......
违而不犯与和而不同: 书乐同法
王羲之在题卫夫人 《笔阵图》中说: “夫欲书者,多于研墨,凝静神思,预想书形大小,偃仰平直,振动令筋脉相连,......
蒙童的书法教育
我国古代教育中与私学教育密切相关的是蒙童教育,这也是书法教育的特有形式之一。 古代“小学”教育,一般指......
书法教育 “私学” 的兴起和发展
中国书法教育私学始于何年,创于何人,至今已难以考证。在商、西周时代,学校办在宫廷里,宫廷中担任文化职务的......
