利用现成的,人们熟知的符号(包 括外文字母)来表达意思的一种方法。
        41.离皮袄约五十步的地方,有个“A” 形木梯。(王吉星、张子良《上李村》)
        评析 同字形、图形示意法一样,符号 示意法也是一种以笔画、线条为视觉材 料,构成的表意方法。“A”形体像木梯, 所以可以用来描述木梯,如果用“O”就 不行了。象形是图示修辞的生命,符号 示意法也不能违背这个原则。
        42.(残月)清晨出现在东天边,很像 汉语拼音字母C。(《青年科学》1982年 第6期)
        评析 汉语拼音字母是表音符号,没有 意义,符号示意法只取它的形体。用“C” 来描摹残月的形状,形象直观的语言, 简洁而明静。
        43.在通向江边的著名的八一大道的 中段,有一座惹人注目的浅色“L”型建 筑物。(《中国法制报》1987年6月27日 1版《庄严的判决》)
        评析 外文字母在文字系统中是表音 符号,在图示格中只是表形符号。摹形 中的字母,只与被描摹的事物在形体上 有相似之处,但与字母本身的读音、意 义无关。例句用“L”摹绘大楼的形状,形 象而又清晰。
        44.龚进财惊呆了,嘴巴张成个O,却 吐不出话儿来……(臧瑾《卖豆花儿》)
        评析 读到“嘴巴张成个O”时,读者自 然会通过想象补充出文字以外的东西, 图示修辞不仅描绘出人物张嘴的形态, 而且描绘出人物惊呆的神情,给语言增 加了情趣。
        45.是啊! 他确实累了,他的病床上有 “O”形腿,“X”形腿。他走过的路也有 “O”形路,“X”形路,他才36岁,前面的 路上将有多大阻力,也未可卜。(王效如 《在追击病魔的路上》)
        评析 “O”形腿、“X”形腿是两种病态的 腿,如果说这里的“O”、“X”形只是摹写 了腿弯曲的形状,那么下面的“O”形、 “X”形路则具有高度概括的象征意义, 它暗示了主人公人生道路的艰辛与曲 折,富于哲理,耐人寻味。
        46.大西洋位于欧洲、非洲、南极洲和 南北美洲之间,南北较长,略成“S形,是 世界第二大洋。(中学教科书《世界地 理》)
        评析 “S”形勾勒出大西洋的外形特 征,又将其在五大洲的地理位置形象化 了,便于读者理解记忆。
        47.这个S型的大调度真是贯满全局, 把点点散列的八张桌子连成一个浑然 整体。(王文冲《八张桌子的艺术》)
        48.大运河穿过威尼斯像反写的S,这 就是大街。(朱自清《威尼斯》)
        评析 “反写的S”是句子中不可缺少的 成分,在句子中充当宾语,突出了大运 河固有的特征。
        49.天鹅在水面漂浮时,脖子是“S”形 ……结群飞行时常排成斜线,成“Y”字 形。(《青年科学》1982年第6期)
        评析 用“S”形描摹天鹅在水面漂浮时 脖子的形状真是形象极了,给人以不尽 的美感。“Y”字形是天鹅飞行时的队形, 整齐、壮观的画面引人产生无穷的遐 想。
        50.T型人才的自我培养
        

(《北京青年报》1985年3月19日 标题》)

        T型人才与文学沙龙
        

(《文汇报》1985年2月4日3版)

        评析 “T”型人才指横向上有广博的知 识,纵向上具有某一专业深度的各种社 会科学技术人才。符号“T”的作用主要 不是摹形,而是高度的概括,将抽象的 内容化为具体。以此作文章标题,醒目, 生动,吸引读者注意。
        51.有趣的是,两只手臂仍然向半空 中伸成个“V”的形状。(王不天《老师 好!》)
        评析 符号“V”的形状,把孩子的那种 快乐、活泼的样子形象地勾画出来。在 演讲艺术中,这种姿态,又称做态势语 言,具有不可低估的表意功能。
        52.至今在青峦桥边的“V”形谷里和 桃花溪畔的入胜石上,冰川擦痕依然清 晰可见。(高歌今《黄山掠影》)
        评析 图示的修辞作用是局部的。它只 是用于再现某一客观事物形貌,并使其 具体形象,不是文章或作品中的片面描 写。因此,图示中的文字、图形、符号常 常作修饰语(少量作宾语),充当句子某 个成分。
        53.仙后星座有五颗亮星,它们排列 成“W”的形状。(《高中地理》上册,人民 教育出版社)
        评析 浩渺的天空充满奥秘与情趣,把 空中仙后星座的五颗亮星的位置勾勒 成“W”形状,大大方便了人们的记忆,人 们运用想象绘制成的仙后星座图,自然 也带有不少情味。
        54.原来,我们两家和学校的距离都 比较远,从学校回家的路线很像汉语拼 音字母“Y”,我们两家分别住在顶点上。 (任玉奇《我第一次掉泪》)
        评析 “比较远”是一个抽象的概念,字 母“Y”将这一概念直观形象化了。通过 图示,人们知道,不仅两家和学校的距 离远,就是两家的距离也远。图示法说 清了文字难以说明白的事情。
        55.原来我信步走错了一条路。这路, 像个英文的Y字母,来时觉得无岔路, 去时却是两条。我回头,望见我的先生, 仍站在山头上,向我挥手。(陆蠡《私塾 师》)
        评析 例句的话语是需要仔细品味的: 来时觉得无岔路,那是指从“Y”的一个 枝杈顶端走向目的;去时却是两条,是 因为“Y”的岔口有两个枝杈。若不是符 号“Y”字母,这样复杂的推想怎能说得 清? 图示修辞的特点显而易见。
        56.过核桃垭。停车,司机小憩,准备 越天险。真是山高一丈,冰厚一分,指路 标又纷至沓来:
        N——大转弯。
        )(——屏息擦过摩天岭。
        ▲——溜过羊子岩。
        蜿蜒下得山来。
        

(黄宗英《固氮蓝藻》)

        评析 作者没有详细叙写越过天险的 过程,而是用了几个最有代表性的符号 “N(大转弯)”、“)((屏息擦过摩天岭)”、 “▲(溜过羊子岩)”突出了路途的艰险, 如同几个“特写镜头”,将行路过程形象 化。符号示意,以它醒目、形象、简洁、生 动的修辞作用收到了良好的表达效果。
        57.再说彩娥逃去城外,身无分文,又 举目无亲,一路靠讨饭谋生,先到河南, 后到湖北,又经湖南、广西、四川、贵州、 陕西,最后来到甘肃平凉县,走了一个 “U”型,十七八年过去了。(吴伦《马王堆 女尸的传说》)
        评析 “U”型把彩娥的行踪作了形象的 概括,把这几个省区的位置也勾勒出 来。人们从这里可以体会出彩娥一路的 曲折与艰辛。
        58.这些皱纹的伸展和收拢,在双眉 间形成一个“?”的形状。这个“?”凝结了 他二十年来的思索和苦闷,好像时时在 问:“亩产一万斤是可能的吗? ……” (《新苑》1980年第4期)
        评析 皱纹的形成是需要时间的。一个 “?”画出了主人公的面貌,暗示了他的 年龄,凝结了他二十年来的思索和苦 闷。在这里,图示修辞中的“?”,已经成 为表意中心,似乎在警告人们,不要忘 记逝去年代的那些惨痛的历史教训。