“雨中的故事”两题

2023-07-05 可可诗词网-高中生作文 https://www.kekeshici.com

        【作文题目】
        阅读下面材料,按要求作文。
        春雨潇潇,路灯朦胧。我独自站在候车亭下避雨。
        “哐啷”一声,一个穿运动鞋的小青年,把丢弃在路旁的一个大玻璃罐当作足球盘带着,这一脚蹚大了劲,玻璃罐滚到候车亭前,裂成了好几瓣,流出了一摊黑糊糊的东西。
        “玩也不看地方,玩出这损人的事。”我心里暗暗责备他。他大概也没想到这样的后果,吃惊地看看自己的“杰作”,低着头走了。
        雨大了。一辆自行车急驰而来,后轮轧上碎玻璃。“扑哧”,全瘪了。从车上跳下一位穿红雨衣的姑娘,嘴里嘟嚷着“大家都沾沾光吧”,顺脚朝玻璃罐底一踢,玻璃更碎更散了。“红雨衣”抬头发现我在摇头,可能也意识到自己做得不妥,赶紧用鞋把大块的玻璃片归拢到一旁,然后才推着自行车匆匆离开。
        雨小了。一对撑伞的男女挨着呢喃着走过来,高跟鞋偏偏踩到拢在一旁的碎玻璃上,脚一滑,漂亮的鞋子沾上了黑糊糊的东西:“唉,真缺德,中国人的公德心呀……”
        “当心牢骚太多长白头发。”那男的一边为她擦鞋子一边笑着说。
        伞下的一对低声说着话渐渐远去,我不知道他们是不是还在谈论着刚才的话题。
        但是,“高跟鞋”的那句话却仿佛刺了我一下。君子动口不动手。雨停了。我回家拿了扫帚和铲子,又回到原地一看:碎玻璃已被打扫得干干净净,不留意连那摊黑糊糊的痕迹也看不出来了。我开始是发愣,随后才恍然大悟:“运动鞋”、“红雨衣”和伞下的一对,他们都有可能回来。那么,到底是他们之中的谁清理了这个地方呢?
        1. 根据所提供的材料加以设想,写一篇记叙文,记叙他们中的谁又怎样回来清理这个地方。(25分)
        注意:①选写“运动鞋”、“红雨衣”和伞下的一对都可以。②想像合理,符合材料所设置的情境和人物的思想性格。③符合记叙文的基本要求,突出人物的心理行为和事件的经过。④“我”不再出现,用第三人称号。⑤题目自拟。⑥不少于350字。
        2.选择所提供材料中的一个或几个人物(包括“我”)的思想行为,进行分析,展开议论,写一篇议论文。(25分)
        注意:①议论的内容与第1题记叙的内容有没有联系都可以。②题目自拟。③不少于350字。
        ——1992年高考全国卷作文题。
        【例文】
        

A. 红 雨 衣


        雨还在下,不像下在街上,倒像下在心里。雨中远远的一个红色的东西飘忽不定,是她,那个穿红雨衣的小姑娘。
        她冒着大雨,骑着刚刚被补好的车,车后还夹着一把扫帚和一个小铲子,这是从修车的人那儿借来的。骑着车,姑娘心里想着,这人可太缺德了,大马路上把瓶子弄碎也不给收拾一下,又是大下雨天,谁那么仔细看脚底下呢?我自认倒霉就是了,多亏没什么急事,最好赶快把那地方扫干净,不然真出点大事……想到这儿,姑娘不敢再往下想了,因为从小就胆子小,怕个流血什么的,于是紧蹬两脚。
        尽管雨还是那么大,像是特意考验考验她,可她丝毫没有注意到这些,任凭雨水从脸上流过也不去擦。下车后,把车往旁边一靠,拿起扫帚和铲子弯下腰干起来,因为下雨,玻璃片似乎贴在地上不肯合群,姑娘就弯腰蹲下,一个一个地拣,真是够费力气的了。
        当然这点小事对年轻人来说不算什么,可姑娘站起来也觉得腰有点酸。不过想想看,不光自己不会再挨扎,也为别人提供了方便,不是吗? “红雨衣”转身上了车,渐渐消失在雨雾中。
        

(河南一考生)


        B.牢骚与白发


        材料中伞下的一对,初看起来,觉得女子语言尖刻,缺少涵养;男的宽洪大量,不怀小怨。但是,再一琢磨便知,那男子确实还不如女子。雨夜路上,谁弄碎了玻璃罐流了污物,不论有心还是无意,都应当将它清除掉,否则,遗患害人,受害者就不免要骂。骂也是一种舆论,它能纠正人的错误行为,许多坏人往往能在骂声中敛手。因此,那位女子“漂亮的”高跟鞋被污,骂一句也无可厚非。同样,她敢于对不良现象发牢骚,表明她内心尚有着一个明确的是非标准。她的牢骚是对社会缺陷的不满,“不满是向上的车轮”(鲁迅语),她在为纠正时弊在作语言努力。
        比较起来,那男子就显得缺乏是非观和正义感。自己亲密的女友漂亮的高跟鞋被弄脏了,他竟然无动于衷,还“笑着说”:“牢骚太多长白头发。”那口吻,仿佛已看透一切,什么都不在乎。这种明哲保身、不问世事的做法,绝不是一个男子汉所为。如果是条汉子,你不牢骚,当动手清除,可他除了会用软语宽慰女友外,只是俯下身子为女友擦鞋。这样的人,纵然不长“白头发”,他身上也嗅不出青年人的方刚血气。他已是老态龙钟。
        “哀莫大于心死”,牢骚者,心未死。
        

(安徽一考生)


        【评点】
        这是一材两题。一是完整作文,记叙文,补写;二是完整作文,议论文。
        关于第一题补写,有较严格的限制,主要有:(1)推想合理,符合材料所设置的情境和人物的思想性格;(2)突出人物的心理行为和事情的过程;(3)由原文的第一人称改用第三人称。但是,也有很大发挥余地。除“我”之外,选写“运动鞋”、“红雨衣”、“伞下的一对”都可以。为此,原材料对这三类人都有伏笔,有错有悔。“运动鞋”是“无意”之中留下后患,自己也“吃惊”,“低头”;“红雨衣”已有补过行动;“伞下的一对”在“低声说着话”:都留下了补过的契机供续写、发挥。
        补写应突出人物的心理行为和事件的过程。从事件过程来说,原材料已展示了开端,三类人都有过错,“运动鞋”是“行”,“红雨衣”有“言”有“行”,“伞下的一对”是“言”;事件的结局也有了模糊的交代,已经清扫了这个地方,不过“谁”清扫需要续写。续写的主体应是人物的心理行为。从题意分析,行为过程是:犯下错误——心灵悔悟——改正错误。因而续写主要是写“心灵悔悟”。由错到改错,其中有个“悔悟”过程,促使“悔悟”必有内因外因,内省外感。想像是否合理,是否符合材料设置的情境和人物的思想性格,主要看“内省外感”是否“合理”,是否“符合”。从各地的一类卷来看,“内省外感”促使人物转化的构思大致有以下七类:
        承原材料自省示现。
        发掘人物内在积极因素内省示现。
        设想“后果”促使转化。
        设置“榜样”促成转化。
        设置情节线索促使转化。
        “伞下一对”的差异矛盾促使转化。
        由外感到内省,推进思想的升华。
        例文A《红雨衣》属于一二类构思。评卷老师的评语、评分如下:
        这份试卷写“红雨衣”回来清理现场。这位姑娘本来就意识到自己朝玻璃罐踢一脚、弄得玻璃更碎更散做得不对,用鞋把大块的玻璃片扫拢到一旁。文章叙述了小姑娘走后的心理活动以及她回来清扫的具体情况。推想合理,符合材料所设置的情境和人物的思想性格。语言确切、流畅。结构完整、严谨。一类卷。缺点是写她对“大家都沾沾光吧”的想法认识转变不够,这里可多说几句。评一类下。
        关于第二题的议论文,从搜集到的10多个省市18份一类卷来分析,联想的中心和角度大致可分以下五类。
        第一,从“动口”与“动手”的角度。这类答卷占的比例最大,共7份。论述的中心有:
        (1) 动口也动手。
        (2) 动口与动手辩证谈。
        (3) 动手比动口更重要。
        (4) 从动口不动手评及“作壁上观”。
        (5) 从动口不动手论及“鄙弃清谈,崇尚实干”。
        第二,从“公德”的角度,18份一类卷中有4份。以此为大角度,派生出以下小角度:
        (1) 公利与私利。
        (2) 从心理状态评击丧失公德的现象。从“红雨衣”“大家都沾点光”联系以下变态心理现象:
        其一,“自己吃亏也不叫别人舒服”。
        其二,“临死也要拉个垫背的”。
        其三,“迁怒”无辜。
        第三,从处世处事的角度,有4份。
        (1) 热心与冷眼。
        (2) 牢骚与无怨。
        (3) 大事与小事。
        (4) 为人与为己。
        第四,从“奉献”、“美”的角度。有2份一类卷“小题大做”,谈“奉献”、谈“美”。
        第五,从如何对待过错的角度。
        例文B《牢骚与白发》,构思独特,一反常情地肯定牢骚,否定无怨,且说理透彻,逻辑性强,得到了满分。