【作文题目】
        仔细观察下面的漫画,完成三篇作文。
        (1) 用平实的说明文字,介绍画面的内容。100字左右。
        (2) 用生动的文字,描绘画面的内容。150字左右。
        (3) 根据漫画内容,联系实际,自拟题目,写一篇议论文。不少于500字。
        ——1992届成都市高中毕业班诊断性检测题。

        

反响

        【例文】

        A.平实地说明画面

        《反响》这幅漫画由两个画面组成。画面一:一个干部模样的人,右手按着桌面,左手高高举起,面带喜色,大声宣布:“每人5个西瓜”。右边中下由无数个声音汇成一个“好”字。
        画面二:那个干部模样的人双手都按在桌上,全身向前倾斜,脸露失望的神色,上边偏右赫然写着:“谁去拉?”占画面三分之一的右方一片空白。

        B.描绘画面

        “开会了,开会了!”某领导大声催着。
        “又开会。”明显不满。“听说今天要发西瓜。”快嘴小王说道。“真的? 那还不快点!”刚才发牢骚者霎时有了精神。
        会场上一片寂静,似乎等了一个世纪之久,才终于听到某领导那激动的声音:“同志们,今年夏天每人发5个西瓜。”“好!”好一个异口同声。“那么谁去拉?”此时连地上掉一根针都听得见,刚才左手高举、右手按桌、口若悬河的某领导也如一个泄了气的皮球瘪了下去。多么迥乎不同的“反响”!

        C.得“利”与出“力”

        《反响》这幅漫画有两个画面:一个画面是,当台上人物宣布“每人五个西瓜”时,台下反响热烈,人们异口同声地说:“好”;另一个画面是,当台上人物问到“谁去拉”时,台下默无声息,人们缄口不言。这幅漫画生动地反映了当今社会上一些人的处世观:得“利”的事,我上;出“力”的事,我让。这种自私自利的思想行为是与刘少奇提倡的“我为人人,人人为我”的思想行为大相径庭的。
        在一些企事业单位甚至国家机关中,为了争住房、工资、奖金、升级,不管是男的还是女的,是年轻的还是年老的,常常闹得面红耳赤,什么“飘逸潇洒”,什么“温文尔雅”,顿时都荡然无存了。但在需要大家出力时,许多人却打“退堂鼓”、遛边边,致使有些问题无人问津,有些工作无法进行,有些事情难以解决,甚至使国家蒙受不应有的损失。
        人,不同于动物,人在社会中生活,应该对国家、对人民有所贡献。鞠躬尽瘁、死而后已的好干部焦裕禄,埋头苦干、不计报酬的铁人王进喜,他们为了人民的利益,为了国家的振兴,勤勤恳恳地工作着,默默无闻地奉献着,他们那种身先士卒、先人后己的思想行为多么值得我们学习。
        漫画《反响》令人深思,它的讽刺意味催人警醒,我们——社会主义制度下的每一个公民,时时事事处处都应该首先想到“我为人人”怎样,而不应该首先想到“人人为我”如何。朋友,请记住苏联英雄马特洛索夫的一句名言吧:让别人因为有你活着而得到益处。

        D.“我为人人”和“人人为我”

        《反响》这幅漫画挺有意思:在5个西瓜的实惠面前,人人都欢呼雀跃。但最后竟没有一个人表示去拉。大家都不愿亏了自己,舒服了别人。这种人在现实生活中尽管不占多数,可毕竟也还有,并且对社会造成的影响也是巨大的。“个人打扫门前雪,休管他人瓦上霜”并非全是这种人的写照,因为他们不仅不扫“他人瓦上霜”,还要求别人来给自己“打扫门前雪”。这种不正常的心态表现为他们对社会从来就是索取,从来就不讲什么奉献。人人都不奉献,连西瓜都拉不回来。对于整个国家、整个社会、整个民族还会有什么希望吗? 幸好,现实社会并不是漫画,社会上大多数人还是乐于奉献的。
        现在,我们国家正在掀起“我为人人,人人为我”的热潮。这很好,有更多的人都参加到这个热潮中去。但也有极少数的人仍然抱着“事不关己”的态度,只知道对社会索取。这一些人,是应该好好看一看这一幅漫画,好好想想自己的行为和道德。如果只是执迷不悟,像大老鼠般啃啮人民的劳动成果,那一定遭到人民的唾弃,这是显而易见的。
        《反响》这幅漫画告诉我们:只能先有“我为人人”,才可以有“人人为我”。让我们都投入到“我为人人,人人为我”的热潮之中去吧!
        【评点】
        A文,说明准确清楚,完整得体。
        B文,想像合理,描绘正确生动,条理清楚,描绘中心明确,不节外生枝。
        C、D两文,都是议论文。C文,从“得利”与“出力”之间的关系切入画意,提出中心论点:得“利”就上,出“力”就让,这是一种自私自利的思想行为。对画面理解正确,又有现实的针对性。摆事实,讲道理,从反、正两个方面分析论证,有破有立。
        D文,将“分西瓜”得利和“拉西瓜”出力与“我为人人”和“人人为我”进行类比分析,类比恰当。论述“我为人人”和“人人为我”的关系,具有现实意义。