是文言互文的继承和发展,形式已 经宽松得多。表面上看,有时也能单句 解释。不必参看下文,但是运用互文释 意,会将语意理解得更完整、更全面、更 深刻,因而更含蓄动人。现代汉语中的 互文同样多运用于诗歌散文中,它的表 达作用已由简洁、含蓄转而侧重于强调 语意,增加乐感加强语气上了。
        51.暴风雨中的雷声特别响,
        乌云深处的闪电特别亮,
        只有通过漫长的黑暗,
        才能喷涌出火红的太阳。
        

(艾青《光的赞歌》)

        评析 乌云和暴风雨是同时存在的,闪 电之后便是雷声,雷声不仅在暴风雨中 也在乌云深处,闪电不仅在乌云深处也 在暴风雨中,两句互文见义。
        52.让我清醒,让我清醒!
        昏睡的生活,比死更可悲;
        愚昧的日子,比猪更肮脏!
        

(雷抒雁 《小草在歌唱》)

        评析 互文是传统的修辞手法,古文中 运用较多,到现代文中,互文的内部结 构已发生变化。古文中的互文将其中一 分句单独列出常常文意不能讲通,而现 代文中的互文,单列出一句文意仍可讲 通。但两句合并理解文意会更加完整, 语意会得以增强。
        53. 我呼喊,
        把横流河水备上鞍,
        让汽笛震穿戈壁。
        我呼喊,
        “科学”跨上马奔向荒漠,
        “文化”弹着琴走遍草原。
        

(魏钢焰 《戈壁之歌》)

        评析 如 “科学”、“文化”二句不互文 见义,那么荒漠将缺少文化,草原将缺 少科学,语意不完整了。正因为采用了 互文和拟人相结合的修辞手法,荡漾的 诗情,才能开拓读者的想象。
        54.难道是沉浸在幸福的遐想?他呵, 他真的佩戴着功章;难道是进入了飘渺 的梦境?他呵,他真的来到了身旁…… (杜佐祥《姑娘的心》)
        评析 在现代诗歌中互文修辞手法得 到运用并发展,可能与诗歌的表现形式 有关。诗歌凝练、含蓄、对称、押韵等 特点正与互文的特点相吻合,例中两句 相互映衬补充,增加了抒情意味,具有 对称美感。
        55.正忧伤,
        不忍望,
        三峡纤夫纤绳长——
        秦时明月汉时雨,
        盛唐落花晚清霜,
        历历系在纤绳上!
        

(杨世运《神女呵,莫忧伤——三 峡纤夫曲》)

        评析 唐诗人王昌龄《出塞》中有互文 诗句: “秦时明月汉时关,”这里易一字 “雨”加以变化,随之又仿造出“盛唐落 花晚清霜”的句子。两句的互文形式未 变,但是加重了描绘色彩,令人感到一 种历史的凝重感。
        56.绿水青山枉自多,
        华佗无奈小虫何。
        千村薜荔人遗矢,
        万户萧疏鬼唱歌。
        坐地日行八万里,
        巡天遥看一千河。
        牛郎欲问瘟神事,
        一样悲欢逐逝波。
        

(毛泽东 《送瘟神》)

        评析 “千村”二句应理解为千村万户 薛荔人遗矢,萧疏鬼唱歌。只有这样,前 后文意才能相互补充贯通,语意更为完 整确切。
        57.是呵!
        在泥土里埋得多久;
        是呵!
        在时光里埋得多深;
        富丽堂皇高贵的黄金,
        竟是如此贫贱的出身!
        

(马合省《当我把砂金捧在手上》)

        评析 此例中前二句互文见义。如分开 理解,前一句可讲通,第二句就显牵强, 因此应合并理解为:在泥土里时光里埋 得多久多深,为下文作了铺垫。
        58. 三年前,
        大雪茫茫把哨所封。
        山前没有道路,
        山后没有行人,
        看不见走兽的一丝踪迹,
        听不到飞禽的一声啼鸣。
        

(罗沙《新来的将军》)

        评析 “山前没有道路,山后没有行 人”二句互文,应理解为山前没有道路 和行人,山后也没有道路和行人。否则, 就不合生活逻辑。再说二句渲染,烘托 的作用,正显示了互文修辞的表达效 果。
        59.它使两个相似的灵魂,
        在同一个席位上入座;
        它使一对人生的旅伴,
        把命运之手紧紧相握。
        

(满锐《爱情》)

        评析 在现代文中,严格的互文句式已 极为少见,但在抒情性诗歌和散文中仍 保留着互文形式,它与文言互文的区别 在于,分句单独理解仍可成立,但合并 理解语意会更加准确、完整、深刻。这 也是为什么把本例看作是互文的原因。
        60.孤零零一个小岛,横十里顺十里, 张牙舞爪的大海,像仇人样把它包围 着。火辣辣的太阳,头上烤,脚下烧;燠 热和潮湿的空气里,充满着腐草和苦盐 的臭味; 白天是赶不走的苍蝇,晚上是 驱不散的恶蚊。(田野《火烧岛》)
        评析 头上脚下,烧烤相兼,两句前后 意互补,阳光之火辣得到充分渲染。此 为描写句中的互文。
        61.我沉了一半——凭借着海,
        我浮了一半——向往着天。
        我终于载起了我的世界,
        海
        装满了被压碎的波澜,
        我愿载动我寻求的一切,
        我是船。
        

(任洪渊 《船》)

        评析 这是一节用拟人化手法写作的 诗,海水的浮力使船浮起,给了它追求 理想的力量;那满载的货物和驶向彼岸 的理想使它“沉一半”却“向往着天”。 由于诗的头两句采取了互文形式,所以 使诗句简洁、凝练,并寓含着某些生活 哲理。
        62.我年轻,
        旺盛的精力像风在吼!
        我热情,
        澎湃的生命似水在流!
        风流呵,
        该怎样将你理解?
        风流呵,
        我发誓把你追求。
        

(纪宇《风流歌》)

        评析 前二句应理解为: 我年轻热情, 旺盛的精力像风在吼,似水在流,澎湃 的生命似水在流,像风在吼。但两句分 开单独理解也可讲得通,这是互文在现 代文中的发展,其内部结构已发生变 化,与文言中的互文在内容方面和形式 方面都有了区别。
        63.她老是谨记着老画家黄宾虹的一 句话的:“中华大地,无山不秀,无水不 美。”(高缨《朝辞白帝彩云间》)
        64.放任有害的事物通行,
        不为新生的事物开路,
        我们的民族还有没有出息?
        我们的事业还有没有希望?
        

(邵燕祥《中国怎样面对挑战》)

        评析 这是反问和互文修辞手法相结 合的句例。因为运用了反问,问得有理、 有力,发人深思; 因为使用了互文,加 深了语意,强化了感情。
        65.江山如此多娇,引无数英雄竟折 腰。惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖, 稍逊风骚。一代天骄、成吉思汗,只识 弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还 看今朝。(毛泽东《沁园春·雪》)
        评析 互文句一般较为整齐,有对称的 美感。本段中第二、三句字数本不等,去 掉统领下几句的 “惜”字,二、三句为 对偶式互文。
        66.不为当一名将军改换门庭,
        不为获几枚勋章炫耀终身;
        因婴唇的娇甜我才愿流血,
        因初恋的红晕我才愿忍痛!

(贺东久 《自豪吧! 士兵》)

        评析 用互文形式分写因婴唇的娇甜 愿流血,因初恋的红晕愿忍痛,可以使 诗歌的内涵更丰富,更深沉,更具有动 人的激情。同时使语言形式匀称、整齐 而富有乐感。
        67.历史呵,
        请记着——一九七六年一月八日,
        在中国,
        在北京,
        一辆车,
        辗过一个峥嵘的世纪。
        ……
        车上——躺着一个
        真正的生命,
        车上——躺着一个
        人民骄傲的儿子,
        ——一个为八亿人
        耗尽了最后一丝精力的
        伟大的英雄,
        ——一个为三十亿人
        倾尽了最后一滴心血的
        伟大的战士!
        

(李瑛《一月的哀思》)

        评析 八亿人指中国人民,三十亿人指 世界人民。周恩来总理不但是中国人民 的伟大英雄,也是世界人民的伟大英 雄。既是世界人民的伟大战士,也是中 国人民的伟大战士。二句互文见义,尽 情讴歌了周总理的丰功伟绩。
        68.中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八 国联军的惩创学生的武功,不幸全被这 几缕血痕抹杀了。(鲁迅《记念刘和珍 君》)
        评析 此段中用 “伟绩”、“武功”这样 的反语,讽刺辛辣。前两句参互成文,简 捷有力。并非只是中国军人 (指军阀段 祺瑞)仅“屠戮妇婴”,八国联军才“惩 创”学生,而是中外反动派相互勾结,共 同屠戮妇婴和惩创学生。