[知识要点]
        高中语文课本第一册第五单元单元知识是“散文的景和情”,写作训练是写景状物一类的散文。
        写景状物的散文,作者在描绘景物时,总是与自己的思想感情联系着的。不同生活经验的人,对景物的感情往往是不同的。写景物和写情思是不可分的。清人王夫之谈诗时曾说:“情、景名为二,而实不可离。神于诗者,妙合无垠;巧者则情中景、景中情。”这对抒情散文也是适用的。优秀的写景抒情散文,总是景中有情,情中有景的。
        写景散文主要是描绘客观景物,刻画环境的形象,而在描绘景物、刻画环境的形象中,倾注着作者的情感。如何“倾注”? 大体上有两种写法:一是以主观抒情为主,即作者通过景物描写来抒发自己的情思。如《故乡的榕树》,作者通过对故乡的榕树的回忆和描绘,抒发了对故乡的思念,对爱的渴望和向往,对自然的渴望和向往。又如《蒲公英》,作者描写和平环境中的蒲公英与战争时代的蒲公英,长在野外的蒲公英与种在院子里的蒲公英的不同“地位”与“身份”,与描写童年的欢乐,战争年代的悲惨,眼前抚育在战争中失去父母的孤儿交融,抒发了憎恶战争、向往和平、热爱劳动者的情怀。
        另一种是从欣赏角度出发,反映自然界蕴藏的美在作者心灵深处唤起的经验和感受。具体说来,又可以分两种写法。一是山水游记类。如《绿》,作者用移步换景的写法,先写在梅雨亭看瀑布,从亭、山、天气和地面写到飞溅着的瀑布的水花;再探身到梅雨潭边,细写令人心醉的绿色的潭水,引起作者一系列美好的遐想。二是非游记类。如《春》,作者把春天的各种景色融贯于胸中,然后分层来写,先总写水山和阳光,再分别写春天的草地、花木,写春风、春雨,通过这些春意盎然的典型景色的描写,显示出春的无限生命力,使人们感到希望和力量。
        状物的散文,一般采用托物寓意的写法,也就是作者把某种感情附丽于景物,在写景状物中有所寄托和象征,如《白杨礼赞》。
        联想是散文情景交融的重要的思维方法和表现手段。联想是由一事物想到另一事物的心理过程,它是因生活中感觉所唤起的由此及彼、或由彼及此的思想过程。联想的方法很多,联想的思路大致有:相关联想,由某一事物想到与它相接近的、相关联的其他事物;相似联想,由某一事物想到与它在性质或形态上具相似点或相同点的其他事物;对比联想,由某一事物想到与它具有相反或相对的特点的其他事物;再造联想,由此时此地的某一事物想到彼时彼地的同类事物;因果联想,由事物产生、形成的“因”想到其发展、变化的“果”,或由“果”追想到“因”;表里联想,由事物的外表特征想到它的内在特征,由“形”想到“神”;推测联想,由眼前的已知的事物,推测、猜想不在眼前的或未知的事物;辐射联想,以某一事物为中心向不同的方向、不同的角度辐射联想开去;连锁联想,由甲事物想到乙,又想到丙,再想到丁,连锁开拓;等等。正是展开多种联想,达到“思接千载,视通万里”的境界。
        [写作指路]
        1. “黑板”寓意辨思
        提示:此题旨在训练提炼中心思想。练习列出以“黑板”为题所写的作文的八种情况,要求:“看一看哪一种好,并说明理由”。哪一种好? 只能比较而言,相对而言。一则列出的情况,比较简单;再则,还有一个表达问题,有的立意,似乎不妥,却写得很有特色,这正是创作。
        现把八种情况比较一下。第一种情况,缺少提炼,比较肤浅,也不够集中。第二、三、四种情况,都是以黑板为线索或缘由写故事或写人的。比较起来,第四种立意好,好就好在提炼了黑板的品格(默默无闻,心甘情愿地为同学服务),从这点描绘出发,赞美具有这种性格的人,就能衬托“这种性格”,把“这种性格”形象化。而第二、三种情况,“黑板”与故事、与几个人的内在关系还缺乏提炼。第五、六、七、八种情况,属于托物寓意的。托物寓意或象征,物所具有的特性与寄托或象征的“意”应统一。第五的“法官”,第七的“武器”、“里程碑”,第八的“摇篮”,看来与“黑板”的特性,很难统一。第六种情况,发掘黑板的特性较深刻。黑板是供写写擦擦的,写上,就很有学问,但是人家写的,它只是承受;一旦擦掉,一无所有。由此提炼出不要做像黑板那样只会承受知识却不会吸收应用的人这一中心思想,物的特性和寓意得到了有机的统一。第四,从正面发掘;第六,从反面开拓:这两种立意,是比较好的。
        2. 用200字左右描绘景物
        提示:这是寄情于物、寓情于景的片断训练。八个描写对象,大体上分以下几种情况:
        ① 通过描绘景物的变化,抒情寓意。“雨哗哗地下”,“太阳升起来了”,提示了动景,要着重描绘景物的变化,在变化中生情。
        ② 由景及人,抒情寓意。“街头一瞥”,“操场掠影”,“瞥”、“掠”,虽然是短暂的,但是可以横式开拓,由景及人,或由人入景,由景、人生情。
        ③ 或写景,或状物,或抒情,或寓意。“花圃”,“夕照”,“街灯”,既可以作为风景,写景抒情,又可以作为物,状物寓意。
        ④ 调动视觉、嗅觉、味觉形象,抒发情思。“色香味俱佳的菜肴”,“菜肴”,状物,应从“色”、“香”、“味”去描绘,描绘中抒情寓意。
        ⑤ 捕捉生活中的特写镜头,集中抒发情丝。如“一个精彩的镜头”、“喜怒哀乐的表情”。
        3. 写一篇散文
        提示:练习列出四个写作范围:①窗口,②漫步在×××(某一街道、广场、田野……),③早晨,④××花(“××”指花的名称,可自选)。根据这四个题目,应注意:
        虚实发掘。“窗口”,可以以实际的窗口为“取景框”,或从室内透过窗口写室外,或从室外透过窗口看室内;也可以从现实的窗口,写到心灵的窗口;还可以取其引申义,把“窗口”作为透过它能反映社会面貌的地方,比如透过它反映市场的繁荣,或科学的进步,教育的发展,改革的风貌,等等。又如“× ×花”,可以具体描绘某种花,抒发自己的感情,也可以着重揭示其品格,寓意象征。
        纵横开拓。“漫步在×××”,文题以空间限定写作范围,不妨从时间纵向开拓,在不同时间漫步在街道或广场或田野的所见所闻,还可以纵向比较发展变化。从横向开拓,可写建筑、风光、人们的交往等。又如“早晨”,文题是从时间作限定的,不妨从空间横向开拓,如:早晨——迎接黎明的人们,早晨,走在上学的路上,公园的早晨,早晨的校园,等等。
        [例文评点]
        

A. 雨天,真好

        又下雨了。一枝迟开的玫瑰在雨中轻轻颤动,欲放的花蕾半合着,像婴儿微微张开的红红小嘴。几颗晶莹剔透的雨珠在红红的嘴唇边,那是柔弱的玫瑰在秋风中流下的眼泪吗? 顽皮的雨精灵,踏着轻快的步子走近了我的窗子,敲动着我的心扉。
        小时候,我总喜欢下雨天溜出去玩耍。光着脚穿双凉鞋在雨地里奔跑,嗖嗖的雨点在水面溅开,有趣地形成一簇簇植物界中绝对没有的素色花朵,在风儿的催促下粲然一现,仿佛不胜娇羞似的。一会儿爷爷的声音就追赶而来,爱怜地呼唤着,还带来斗笠为他钟爱的小孙女——顽皮的我挡风遮雨。
        年岁逐渐增长,便不再奔跑于雨中。撑一把蓝绸伞,隔着它,千万粒雨珠闪着光,像满天的星。远处,朦胧的山竟一改往昔的雄姿与雨云融化在一起,变成了一幅清新的水墨画。
        上了高中,繁忙的学习代替了在雨中漫步的悠闲。下雨时,总是匆匆赶回家,伏案而作。当功课结束,倒一杯清茶,捧一本《宋词精选》,在“沙沙”的雨声中去感怀李清照的温婉和苏东坡的豪迈。那一刻,想到古人也会在雨夜点一枝红烛写下千古流传的名句,而那枝红烛仿佛在眼前似的滴着颗颗红泪,不禁痴了……
        为什么喜欢雨天,我不明白。好像雨天总是把我带到另一个处所,离纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿,我可以重游魂牵梦绕的地方,重新躺在爷爷温暖的怀抱里。过去那些有趣的好时光啊! 我要用雨珠的链子把你们串起来,永远戴在手腕上。
        啊! 雨天,真好。
        

(张 影)

        [评点]
        按时间顺序,抒写了自己不同时期喜欢雨天的情趣,情丝绵绵。
        

B. 夕照

        走出户外,才发觉夕照是如此令人着迷。
        你看,那夕阳像颗天然的红宝石,晶莹透明,闪耀着诱人的光华。房屋、田野、树木、山峦都像是笼上一层金黄色的薄纱,如诗,如画,如梦。
        花儿在微风的摇曳下显得愈加娇艳了,鸟儿扇动着金色翅膀在绚丽的天空中划出了一道美丽的弧线。这时不知从谁家飘出一缕轻快的乐曲,那轻松的节拍,那美妙的音符深深地融会到辉煌的天幕里,简直令人陶醉,留连忘返。
        渐渐的,夕阳西下,只留下一片彤红的天空。
        (刘 芳)
        [评点]
        绘景具体生动;起、承、转、合,结构严谨;情景交融,融入了对夕照之美的深情;语言精练。
        

C. 灯

        夜,漆黑一片,伸手不见五指;天,刚下过雨,路面湿漉漉的。我们忙着赶回家。
        前面,一座低矮的木屋前,照例亮起了一盏灯。灯光虽然带着昏黄,但它还是照亮了我们前面的路。
        木屋挤在两幢高楼的一角,昏黄的灯下,显得更加矮小。高楼楼台上都安装有高级玻璃灯。
        “楼上的灯为什么不亮?”每当这时总有人叹惜。然而,每晚亮着的仍然是木屋前那盏灯。
        木屋里住着一个老大娘,她茕茕孑立,形影相吊,常常去学校拾破烂。
        为什么这盏灯总是准时亮按时熄? 当我顺着灯光前进时总是这样想。
        忽然有一夜,那盏灯没有亮。
        第二天,老大娘再也没有去学校拾破烂了,她永远也无法去学校了。
        人们收理遗物时,发现了一叠陈旧的人民币和一张仅有一句话的遗嘱。
        “请用这些钱为夜晚过往学生安一盏明亮的灯。”
        当晚,木屋前就多了一盏明亮的灯。
        灯,木屋前的灯,你永远在我的心灵中闪耀,永远照亮我前进的路。
        

(陈建国)

        [评点]
        一盏每晚亮着为学生照亮回家的路的灯,点灯人不是两幢高楼里的人,却是一位身住低矮木屋拾破烂的孤苦老大娘,对比强烈,令人深思。老大娘去世了,留下“请用这些钱为夜晚过往学生安一盏明亮的灯”的遗嘱,虽着墨不多,未作正面描写,但人物形象跃然纸上,十分鲜明。文章短短不足五百字,由灯及人,由人生情,写得意味深长,生动感人。
        

D. 窗 口

        窗是小屋的眼睛,我是小屋的主人。看一看窗外的风景,想一想生活的意义。窗外一个世界,心内一个境界。
        早晨,当晨光悄悄地占满窗棂,窗外的树和草反射着柔和的光辉,舒展手臂迎接那初升的一轮朝阳之时,小屋中的我觉得太阳又是一个崭新的太阳,心中充满了对新一天生活的渴望。
        虽说是昨日黄花分外香,但时间老人不会让昨夜的月亮挂在今天的窗旁。过去的像梦一样缥缈,又像窗外那树那草一样真切地印在心上。在那些被失败和沮丧弄得昏天黑地的日子里,我把梦想藏进自己心灵的小巷,但从没有丧失过对成功的向往。就像窗外那冬天的树,虽然叶已落光,在那躯干里仍流淌着来年春天的希望。与同龄人相比,生活的色彩朴素得常常使自己羞涩,就像那窗外大树下面卑微的小草,但在日常的生活中,我也享受着一个普通人的满足和渴望。
        岁月在黄回绿转中运行,窗外的树黄了又绿,绿了又黄,在风雨霹雳中把艰辛品尝,在和风朝阳中茁壮成长。望着窗外,无论是高大的树还是卑微的小草,都在向窗内的我展示生活的意义:热爱生活,奋斗拼搏之中折射出生命的辉煌。
        在冬天,大雪纷飞,天上的精灵点缀我窗口的风景,那树在凄厉的风中欢快地摇动。我感受到人在困境中也应保持乐观。忧愁是生活中的阴雨,淅淅沥沥自有一番诗意。失败是生活中沉沉一击,跌倒了是前进中的休息,重新站起来,就会发现:草依然绿,水依然长,阳光依然灿烂,天空依然湛蓝。
        看着窗外的风景,想着生活的哲理,笑一笑,走出门去。
        啊,窗外一个世界,心内一个境界。
        

(罗 军)

        [评点]
        作者从窗内观赏窗外风景、思考人生的角度,融叙事、描写与抒情为一炉,写出了对人生的颖悟。化境入情,化情入境,相得益彰。
        

E. 野 菊 礼 赞

        每年的这个时节,当你漫山遍野盛开时,我就会回到家乡去看你。这似乎成了我们之间的一种默契,也成了维系我和家乡的一条纽带。然而,今年这个时候,我却因为种种原因未能回去看你。这几天,我心里总觉得有一种思绪飘向家乡,飘到你的身边。野菊花,想起你,好像有一种力量在激励着我。
        你本属菊类,却偏偏多了一个“野”字,未能进入温室,而只能生长在乡间小路旁、田野里、山坡上,默默地用自己平凡的色彩装点大自然。你没有牡丹的雍容华贵,没有荷花的清香四溢,自古以来,也没有多少文人墨客为你吟诗作赋,但你的本色是在平凡中顽强地生存。
        此刻,在我的眼前,仿佛出现了一幅美丽的图画:在无边无际的绿野中,盛开着一团团、一簇簇金黄的花朵,仿佛灵巧的仙女给碧绿的地毯绣上了美丽的图案;远处散放的一星星、一点点的小花,仿佛晴朗的夜空上点缀着灿烂的星星。这是大自然中最具特色的一道风景!
        其实,你是极平凡而顽强的,能够随处生根,易于生长,对人们无所要求,却甘用你那碧绿的枝叶和嫩黄的花朵为人们做一盏清茶、一味药材。
        你坦然地生存,全力地奉献!
        有多少次,我凝望窗外,便会想起那些辛勤耕作的人们,他们与漫山遍野的野菊相映相衬,渐渐地融为一体。我忽然觉得,他们同样具有默默无闻、无私奉献的精神,应该是融为一体的。
        多少年来,我一直把你作为自己人格的化身,作为自己精神的动力,追求着自己的人生目标,在平凡中顽强地生存。
        野菊花,明年我一定要回去看你!
        

(王 婧)

        [评点]
        本文先着力描绘野菊花的平凡、顽强、奉献的品格,然后由花及人,联想辛勤耕作的人们默默无闻、无私奉献的精神,最后作者自己化入。寓情于物,托物咏怀,达到物境与我情圆融统一。
        

F. 母校的银杏树

        在母校的西侧,矗立着一棵银杏树,她宛如一棵灼人眼目的绿宝石,成为母校独特的标志。
        在我们孩子眼里,她是一位慈祥的老妈妈,在她宽大而温馨的怀抱里,似乎总有一种莫名的安全感,所以这里就成了我们童年的乐园。
        我们爱她,爱她夏天的丰姿。夏日里烈日炎炎,让人烦闷,令人窒息,但她那绿色的“天篷”为我们遮住了毒辣辣的阳光,使我们感到春天般的温馨。我们不愿去河中戏水,却愿在这里做“家家”。一些文静的伙伴爱坐在树根旁喝凉茶,而调皮鬼则光着脚丫,沿着弯曲粗糙的树干,直攀树顶。他们在上面大声喊着说,他们可以看见遥远的冰峰,可以看见天边的大海,我们当时都信以为真。
        我们爱她,爱她那饱经风霜的躯干,爱她那每一片充满情愫的叶子。那叶子,像一把把小巧玲珑的扇子,透着股股灵气。且不说它们正值绿色披身时的可爱,就是当它们被秋风吹黄落地后,也别有一种韵味。它们静静地铺在大地上,全不像大街上法国梧桐树落叶的荒凉冷清。它们黄而不枯,像给校园大地铺上了一层金黄的地毯,我们喜欢在上面打闹、追逐,以及来回地翻滚。我读三年级时,我们的教室就在银杏树下,因此那可爱的落叶就在我们的清洁包干区之内。老师们无情地让我们去扫那些“小扇”,我们耍脾气,就是不从。校长勃然大怒,说教育局近期要来检查卫生,叫我们非打扫干净不可。最后还是可亲的班主任帮了我们的大忙,她说:“卫生不一定就得一尘不染,这满地的‘金色’不是更令人赏心悦目吗? 给孩子们让出一片自由的空间吧!”校长沉默了……
        我们爱她,爱她那绿色穹隆中的“点点繁星”——可爱的白果。记得当时班主任为了帮我们摘下颗颗“繁星”,亲自登梯上“天”,用木棍小心地把它们敲下,并一一分给我们,还一再叮嘱道:“拿回去让妈妈炒着吃,千万别生吃!”我们则谢都没谢一声,便哄然离去了……
        过去了,童年的一切都过去了。可那银杏树下孩童所特有的银玲般的笑声,仍在我耳边萦绕;那翡翠般的“天篷”,那满天的“繁星”,仍在我眼前映现;还有那因“小扇”而引发的风波,也时时勾起我久久的回味……母校的银杏树啊,是永远留在我心中的绿色的瑰宝。
        

(陈 野)

        [评点]
        本文抒发了对银杏树的喜爱之情,爱她的躯干,爱她的叶子,爱她的果实。借此,进而抒发了对母校的热爱,对童年生活的美好怀念。
        

G. 漫步木雕街

        朋友,你到过东阳的木雕街吗?那一幅幅挂屏是装点居室的精品,一尊尊人物造型是收藏的珍品,还有神采飞扬的苍鹰,是根雕艺术的杰作……现在就请随我一起去东阳的木雕街走走,领略一下木雕艺术的博大精深吧。
        沿着宽敞笔直的吴宁东路,一边漫步,一边尽情欣赏那些一个个商店中陈列着的精品,在我看来,这也可算是人生的一大乐事。
        瞧,这家店里,墙上挂的,桌上摆的,小盒内装的,山水、花卉、虫鱼、鸟兽,琳琅满目,异彩纷呈。这是《蟠桃会》,那是《双龙戏珠》;这是《八仙过海》,那是《嫦娥奔月》;这是《木兰从军》,那又是《穆桂英挂帅》。一幅比一幅精彩,一幅比一幅神奇。
        正面墙上那幅大型挂屏《花开富贵》,把牡丹花雕刻得淋漓尽致:含苞欲放的,如害羞的小女孩羞红了脸;怒放的,则尽显雍容华贵之姿……我思量着,如果把这幅挂屏挂到客厅的墙上,该会为居室增色不少吧?
        再看那齐天大圣——孙悟空,脚踩祥云,身体前倾,左手搭在额前,正用他的火眼金睛出神地搜寻远处的妖魔鬼怪。噢,旁边的弥勒佛,腆着大肚子,咧着一张没牙的嘴,呵呵地笑着。瞧这神态,我分明地听见了弥勒佛的笑声。好一个“大肚能容,容天下难容之事;开颜一笑,笑天下可笑之人”。
        在另一铺木雕店,我还没跨进店门,就被吓了一跳。原来,这家店门口正蹲着一只威武的雄鹰,黑亮的羽毛,矫健的身姿,虎视眈眈地盯着行人。对了,这是新兴的根雕,选用天然树根,因势造型,略加修饰,妙趣天成。
        看着眼前一幅幅近乎完美的雕饰,我不禁想起了一个美丽的传说。从前有户人家请了木匠、泥匠、瓦匠造房子。到了上梁的那一天,突然发现柱子短了一截。怎么办呢? 木匠、泥匠、瓦匠都没了主意。这时,来了一位鹤发童颜的老者,他瞄了一眼柱子,随手在旁边拣了根木块,在上面雕呀,刻啊,费了好一会工夫才弄好。众人把木块安到了柱子上。哈,这下柱子不短了,还使新屋满堂生辉呢! 这就是关于木雕起源的传说。美丽的传说又为木雕工艺增添了神奇的色彩。
        这神奇的木雕工艺该是溶合了几代人的精华才发展到今日的辉煌吧! 于是,我又想起了木雕的发展史。
        木雕起源于唐朝,到了宋朝已具相当规模。明朝已形成完整的手法和风格。清代,木雕技法更加精湛。嘉庆、道光年间,东阳数百名木雕艺人应召到京城,从事皇宫雕饰,在雄伟壮丽的故宫,给世人留下了宝贵的木雕珍品。解放以后,东阳木雕更是有了突飞猛进的发展。心灵手巧的木雕师傅先后创作了大型挂屏《百万雄师过大江》、《和平颂》、《西湖之春》等一大批木雕精品。其中《西湖之春》被选为人民大会堂饰品。60年代起,木雕工艺进入了新的发展阶段,不仅品类齐全,而且产品远销英、法、美、日、德等80多个国家和地区。木雕丰富了人类的文化生活,促进了国际交往。如新加坡董宫酒家壁饰,共24幅,每幅高12米,宽1.2米;题材为岳飞抗金、穆桂英挂帅、木兰从军、嫦娥奔月等。新加坡总理李光耀自豪地称之为“新加坡目前最好的建筑雕饰。置身其间,宛如走进雄伟瑰丽的宫殿”。
        不知不觉,百来米长的木雕街已走到尽头。夕阳的余晖染红了天边,繁华的木雕街在夕阳的笼罩下,愈发显得迷人。太阳就要落山了,但明天又会从东方升起一轮新的太阳。我相信,明天东阳的木雕工艺定会有一个新的开始,创造另一个辉煌!
        

(张洁英)

        [评点]
        既是“漫步”,可边看边想。看得仔细,状物生动;想得开阔,思接千载。纵横开拓,既有木雕全景的描绘,又有木雕艺术发展历史的介绍。放得开,收得拢,首尾圆合。
        

H. 漫步夕照小河边

        这次拼搏我失败了。夕阳下,我漫步于日日走过的河岸,虽无“夕阳西下,断肠人在天涯”的忧伤,却也有几分颓丧。
        小河淙淙地流着,在夕阳的照射下,闪着五彩的斑斓,如舞女百褶裙上的珠光,不断抖动,不断变换;似仙女散落的彩珠,神光离合。但那毕竟是夕阳,夜幕即将降临,这一切势必很快逝去。河岸边,长着纤细的水草,飘着不知名的白色小花,随着流水不停地摆动。毫无棱角的鹅卵石静静卧于流水中,任流水冲刷,冲刷……显得圆滑而又圆滑。
        我忽然有一个欲望,想趁夕阳未尽寻找小河的尽头。
        一阵阵“哗哗哗”的水声吸引了我,寻声望去,一个小瀑布呈现眼前。它绕过无数凸凹不平的石崖从陡坡上冲下来,激起一层朦胧的白雾,缠绕成一幅没有经纬的精美图案:透明的白纱轻压着纯白的花纹——这也许是织女的杰作,不! 确切地说应是一路坎坷的杰作!
        继续信步漫游。河道狭窄,流水湍急起来,打起昏黄的漩涡,河水发出轰轰的响声,掀起层层浪花。岩石阻挡了它的去路,它猛劲地向岩石冲去,激起层层浪花;飘散为粒粒水珠,在夕阳照射下五光十色,散落,散落……但它仍旧不断冲击,冲击……似乎可听到波涛的怒吼,而岩石却在哀吟。我确信也许今天,明天……岩石还会在这里作流水的绊脚石,但今后,终有一天,波涛会将它冲散。
        我抬头望着远方,小河无尽,延伸,延伸……伸至天边,消失于迷蒙中。我想:我是找不到它的尽头的,因为它本也无尽头。
        这日日走过的小河,也许不似画中长江、黄河的澎湃、雄伟、壮丽,也不似诗人笔下小溪的蜿蜒、温柔、可爱。但它有着独特的美,它的美在于它的生命力、奋斗力;在于它既壮丽却不失温柔,既活泼又略带狂野。不要埋怨那坎坷、岩石、狭道。如果没有坎坷,小小银瀑怎能显示动人声威? 如果没有岩石,怎会激起朵朵浪花?如果没有狭道,怎会形成个个若大若小的漩涡,点缀它的壮观?
        虽然夕照的景致就要逝去,但这正意味着新的景色就要来临。我相信,当明天朝阳升起时,这里会更加灿烂美丽。
        

(金 慧)

        [评点]
        紧扣文题,按“漫步”所至,写出了夕阳下小河不同河段的景色:温柔、壮丽、活泼,略带狂野。借景抒情,由衷抒发了对小河在坎坷、岩石、狭道面前显示出生命力、奋斗力的赞美之情,并由此而委婉地表达了自己要从“失败”中奋起、拼搏的思绪。景中有情,情景相生。
        

Ⅰ. 早 晨

        当闹钟霸道地敲响起床的铃声时,就意味着:又是一个早晨。
        俗话说:“一日之计在于晨。”踩着现代节奏生活的现代人,忙碌的一天就在此刻开始了。
        我们学生的早晨是显示自己动作迅速身手敏捷的最佳时光。稀里糊涂地穿上衣服,漱口洗脸,瞟一眼房间,呀! 真是乱七八糟,可容不得再整理。炉上的水已烧开,于是手忙脚乱地泡方便面,狼吞虎咽地塞下一口又一口,完完全全的机械动作,食不知味。
        完成了“家庭系列动作”,接着是我的车技表演。
        边看表边蹬车,骑得飞快。一个危险情况,两边刹车一起用,车子如勒缰烈马,猛地一跳,还发出一声“马嘶”。险情一过,立刻又飞起车来,还不时看看路上景色。湖滨一群跳迪斯科、练香功、打太极拳的老人,精神焕发,尽情地呼吸早晨的新鲜空气,这样的轻松浪漫,实在让我们这些与时间赛跑的新一代羡慕不已。忍不住多看几眼,倒也感染了一些老人特有的早晨的悠闲。
        于是索性放慢车速,哼着小曲,看看三五成群背着个大书包的小学生,瞧瞧手拿早餐互相交谈着向家中赶去的主妇,再听听“豆腐西施”们那嘹亮而亲切的叫卖声。我在一瞬间感到:早晨,真可爱。
        这时忽然记起——不得了,快迟到了。刚染上的一点闲情逸致,顿时跑到九霄云外。如同天上小鸟的吱吱呼唤,我仿佛看见课桌上英文课本中那些洋字母在急切地跳动;如同空中传递信息的风,我仿佛听见抽屉里语文课本中那些古今中外的人物在抱怨:怎么了,这贪玩的小主人,还不来光顾我们?此时此刻,路旁的树,天上的鸟,旷野中的风,仿佛都在一个劲地催我快骑。
        经过一番猛骑快赶,总算准时到达教室内。刚想喘口气,不好,监督老师来了,马上翻开要读的内容,叽哩呱啦地把声音汇入晨读声中。
        哦! 这样一个紧张却又充满情趣的早晨。
        

(施 群)

        [评点]
        本文写了从起床到准时到校的过程:起床的忙乱,上学路上的猛骑快赶,到校后来不及喘口气的晨读,生动地反映了当代学生紧张而充满情趣的早晨生活。特别是写上学路上一段,运用动作、景物、心理等多种描写手法,按“快、慢、快”的节奏,写出了自己的所见、所闻、所想、所感,趣味横生,真切动人。
        

J. 雨哗哗地下

        那是一个星期天的下午,我急着要赶回学校上晚自习,可雨一个劲地“哗哗”下着,搅得人心烦。“晚自习别去上了!”妈想留住我。我望望父亲,他正在使劲往我书包里塞果酱、面包,一言不发,还把我的书包用塑料纸包好。我没好气的:“要去!”
        等我穿好雨鞋,披好雨衣,推车准备出门时,父亲也穿上雨鞋走到我跟前:“我帮你推一段。替我打着伞!”我俩默默地走出家门。
        雨下得真大,我明显地能感觉到雨滴“劈里啪啦”地砸在塑料雨披上。我和父亲谁也不说话,就这么走着。我尽量将脚尖踮得高高的,好为父亲遮住雨,可父亲的手臂还是被雨打湿了。我干脆走在父亲后面。
        路上人很少,只听见“哗哗”的雨声。我默默地抬头注视着父亲,只看见父亲后脑勺布满了数不清的白发……我大吃了一惊:我真粗心呀,父亲什么时候有了这许多白头发?那一头灰白的乱蓬蓬的头发在风雨中忽左忽右地飘动着,似乎在微微颤抖着……
        当年曾被父亲扛在肩上的我,紧紧抱住的是父亲那布满着黑发的头呀! 难道父亲真的老了……
        记得那次我从幼儿园被父亲接回家,天也下着雨。父亲便把我扛在肩上,我双手紧紧抱住父亲的头,父亲一只手抓着我,一只手撑着伞。我悠然自得地坐在父亲肩头,一颠一颠地,一会儿唱歌,一会儿在父亲头上敲“鼓”,不时地趴在父亲耳边喊一句:“骑大马啰!”父亲也不甘示弱地说:“扛小猪啰!”然后父女俩一阵大笑……
        后来上了小学,又上了中学,似乎人长大总是一件讨厌的事,竟不知不觉滋生出许多坏脾气。每当我不听话时,父亲总是毫不给情面地打我一顿。到底是十几岁的女孩子了,自尊心使我学会了“记恨”,也就慢慢与父亲疏远了。后来竟是几年没再当父亲的面喊一声“爸爸”,甚至有时在路上碰见了竟像不认识一般。
        那是在我上初二时的一个下午吧,天突然下起了雨,挺大的。我幸好借到了一个住校生的伞,便急匆匆往家赶。快到家时,突然在一家商店的檐下看到了一个熟悉的身影——是父亲。他浑身湿淋淋的,发梢向下垂着,紧紧地贴在额上、脸上,狼狈极了。显然,父亲是一段路一段路从工厂里“冲”到这来的。我下意识地向父亲走去,快接近父亲时,我的脚步又犹豫起来,看看手背上昨天才被父亲打出来的一条紫印,我一咬牙,转过身,小跑似地走开了。我不敢回头,不敢想像父亲眼看着我跑开时的神情,更不敢想像他的心情。可我感觉到了,感觉到了父亲两道逼人的目光,两道紧紧盯着我的目光,虽然隔着厚厚的雨帘,我仍能感觉到:父亲一定很伤心。最后回家的那段路,我不知道是怎样失魂落魄地走的……好一会儿,父亲也“冲”回来了,却只是重重地喘气,一句话也不说,一直拿背对着我……
        第二天,妈妈告诉我,父亲昨晚上哭了……我听后,也哭了……
        雨似乎更大了,父亲仍在前面有力地迈着步子,双手紧紧地握住车把,似乎要把全身的力气都用在双手上。父亲花白的头发突然在我眼前模糊起来,颤动起来,我用手去抹眼睛。父亲似乎感觉到了我的异样,回过头来问我:“怎么了?”我用手背遮着眼睛,只摇摇头,却什么也说不出。父亲笑着拍拍我的头:“真是个孩子,这么恋家!”又把车推给我:“快去吧,别迟到了,当心路滑!”爸爸,这回你错了,我不是个孩子了,我是真的长大了!
        我骑上车,快快地踩脚踏,让泪水尽情地流。我背对着父亲,可我知道父亲没有走开,仍旧站在雨中,撑着伞,用目光送我远去……
        雨,哗哗地下……
        

(朱 丹)

        [评点]
        “雨哗哗地下”,是课本第二题练习小题,要求写200字短文,具体描绘,渗透某种思想感情。而本文是按第三题要求而写的。全文以雨为线索,穿插叙述两件往事,交代父女感情变化的缘由,结尾处与开头照应,含蓄地表达出作者对自己过去“坏脾气”的负疚之情。线索明晰,行文流畅。