一、词的联用
1. 儿女爱父母,是天生的,父母是孩
子的唯一的安慰、盼望、鼓励、保护所和
避难港,所以依偎在父母怀抱里的孩
子,是天下最大的幸福。(柏杨《活该他
喝酪浆·代沟与祸福沟》)
评析 联用是一种以词和词组作构成 材料的修辞方式。本例是词的联用。三 个动词,语意相关,节奏相同,感情色彩 一致,名物化后共同充当“是”的宾语。 “联用”表意丰富,结构严整,气势连贯, 节奏和谐,广泛地运用于各种文艺性的 体裁之中。
2. 十年来,数不清的旅程,无尽的流 浪,情感上的坎坷,都没有使她(三毛) 白白的虚度她一生最珍贵的青年时代。 这样如白驹过隙的十年,再提笔,笔下 人,已不再是那个悲苦、敏感、浪漫而又 不负责任的毛毛了。(三毛《雨季不再 来·自序》)
评析 联用的“悲苦、敏感、浪漫”等三 个形容词都带自贬自责的感情色彩,用 以概括十多年前自我的个性与气质,极 其精炼准确。在文艺作品中,联用修辞 常常用来作概括性的描述,既能扩大语 言的表意容量,又能以其急徐有节的语 势,增加语言的表现力量。
3. 但愿人生的别离、怀念、重逢是首 节奏明快的三部曲,不要缺了一部。但 愿普天下善良而不幸的人们,能够像跳 慢三或快三步那样,从容勇敢完成它。 (东瑞《人生短曲》)
评析 “别离、怀念、重逢”三词联用,简 洁地概括了人生的三种经历。“不要缺 了一部”是作者的美好愿望。然而,有时 可能事与愿违,这就是作者为什么呼喊 着“天下善良而不幸的人们”的原因。重 要的是“从容勇敢”的直面人生的态度, “跳慢三或快三步”虽然只是一种比喻, 不失为一种乐观进取的人生体验与心 得。
4.我喜欢广州人的性格:男的,聪明、 矫健、勇捷;女的,敏慧、大方、灵巧。(碧 野《广州抒情》)
评析 “聪明、敏慧”是人的潜在资质, 只有凭感觉才能捕捉到。“矫健、勇捷”、 “大方、灵巧”则是外部表现,凭视觉可 以直观。六个形容词分成两组联用,使 读者从视觉、感觉两个方位洞悉广州男 人和女人的外部特点和内在气质。内涵 丰富,语言简练,多角度、多方位的描绘 人物或事物形象,是联用修辞的主要表 达作用之一。
5.要有这样的一种战士——
……
那些头上有各种旗帜,绣出各样好 名称:慈善家、学者、文士、长者、青年、 雅人、君子,……头下有各样外套,绣出 各式好花样:学问、道德、国粹、民意、逻 辑、公义,东方文明……
但他举起了投枪。
评析 前后两组联用,各由七个名词组 成,分别从名义、伎俩两方面揭露了敌 人形形色色的画皮。全面而缜密的语 言,显示出鲁迅对敌人本质的清醒认 识。
6.人在室中,极目四望,则见城堡,冈 峦,溪涧,树林,森然布列,两军人马杂 还:驰者,伏者,奔者,追者,开枪者,燃 炮者,搴大旗者,挽炮车者,络绎相属。 (薛福成《观巴黎油画记》)
评析 “城堡、冈峦、溪涧、树林”四个名 词构成的一组联用,共同充当中心词 “见”的宾语,描述了油画的自然景观, 交代出战争的场所,使人如历其境。“驰 者,伏者,……搴大旗者,挽炮车者”等 八个词组构成的另一组联用,则描写了 参战双方的阵势与军容,渲染了战前紧 张森严的气氛。联用的众多词语充分发 挥了各自的表意功能,将两军对垒,姿 态万千的画面,表现得栩栩如生。喧腾 而壮阔的战争场面,神韵各异,引发了 读者丰富的联想。
7.这个阵地,从尖古堆到大王庄,顺 着地势部署得层层迭迭、严严密密、有 虚有实、有明有暗,令人感到冷森森、阴 沉沉,一团杀气。这样严密设置的阵地, 再加上一群顽固死守的家伙,要吃掉它 可不是简单的事! (谢雪畴《“老虎团”的 结局》)
评析 四个形容词联用,起到了对敌人 “阵地”的修饰描写作用。前一组两个形 容词迭用,描写敌营防御设施的多而 固;后一组两个由动宾词组构成的联合 词组渲染了碉堡设置的巧与刁。烘托出 了敌营戒备森严、阴冷肃杀的气氛,更 反衬出我军无坚不摧的英雄气概。
8.夜色越来越浓了,村落啦,树林子 啦,坑洼啦,沟渠啦,好像一下子全都掉 进了神秘的沉寂里。(张洁《挖荠菜》)
评析 “村落啦,树林子啦,坑洼啦,沟 渠啦”,四个联用的名词共同充当“全都 掉进”的主语,与其后“神秘的沉寂里”, 构成了一幅静谧的夜色图。这四个名词 词义相近,色彩一致,附着的语气词 “啦”还增添了轻柔的情调,创造出一种 幽深、温馨、静雅的艺术氛围。
9.“疯”,必须忘人忘我,忘却世间一 切纷扰、是非、恩怨、得失,心境平和、洁 净一如婴儿,才能达到“疯”的最高境 界。(农妇《发疯》)
评析 文中的“疯”,指的是一种忘我的 “求知”,“求美”的最高境界。联用的“纷 扰、是非、恩怨、得失”四词,说尽了人世 间的羁绊、庸俗和不幸,意在告诫人们 “静心除欲”以求事业上的“大成”。所谓 “大智若愚”者,即是。
10.多么辉煌灿烂的灯火! 照耀着两 旁一座座新起的高大的建筑,照耀着整 个宽敞平坦的大街,也照亮边道上每一 个行人的心,使人们从心里产生一种奋 发、愉悦、开朗、豪迈的感情……(梅阡 《长安街的灯火》)
11. 一个真正幽默的心灵,必定是富 足,宽厚,开放,而且圆通的。反过来说, 一个真正幽默的心灵,绝对不会固执成 见,一味钻牛角尖,或是强词夺理,厉色 疾言。幽默,恒在俯仰指颐之间。从从容 容,潇潇洒洒,浑不自觉地完成:在一切 艺术之中。(余光中《幽默的境界》)
评析 作者对“幽默”的阐述,颇有独到 之处。“富足、宽厚、开放”三个形容词联 用,详尽地说明了幽默者必备的心理素 质:丰富的知识与人生经验,博大厚实 的心怀,灵巧开朗的性格。全面、简洁、 严密的论述充分显示出联用修辞的表 达特点。
12. 他们的作品,敢于直抒胸臆、倾注 感情,瑰奇、新颖、奔放、独特;色彩浓 郁,豪情洋溢,各各达到了很高的境界。 (秦牧《艺海拾贝》)
评析 八个联用的形容词语对“他们的 作品”形式与内容上的个性特征作出了 简洁的概括,充分体现出联用的语言简 练、表意丰富的修辞特征。
13.到夜呢,明耀的星月或者徐缓的 凉风看守着整夜,在这境界这时间唯一 的足以感动心情的就是虫儿们的合奏。 它们高、低、宏、细、疾、徐、作、歇,仿佛 曾经过乐师的精心训练,所以这样地无 可批评,踌躇满志。其实他们每一个都 是神秘的乐师;众妙毕集,各抒灵趣,哪 有不成人间绝响的呢。(叶圣陶《未厌居 习作·没有秋虫的地方》)
评析 作者描写秋夜里秋虫的合奏,将 八个形容词联用作谓语,绘声绘色地写 出了秋虫鸣声的和谐节奏和美妙动人 的韵味。八个词形象、生动、凝炼、准确, 概括而全面,充分显示了联用修辞在景 物描写方面的艺术表现力。
14. 当室者死,三年释其政,支子死, 三月释其政,必哭泣葬埋之如其子。令 孤子、寡妇、疾疹、贫病者,纳官其子。其 达士,洁其居,美其服,饱其食,而摩厉 之于义。(《国语·勾践栖会稽》)
评析 四个名词联用,说明“纳官其子” 的对象和范围,即:老、弱、贫、病。强调 了越王勾践的养民政策,在于扶贫济 弱,顺乎民心。后面三个词组联用,从 住、衣、食三个方面表现了勾践关心人 才、爱惜人才、培养人才的优良作风。联 用修辞,增加了语言的概括力,使得整 个论述全面而充分、准确而明晰。
15. 哦,原来阳光就是这样照亮人生 的,原来雨露就是这样滋润花木的。哦, 一个伟人原来就是这样跨越了高山、海 洋、国境、种族的界限,跨越了时间和空 间,长存天地,永照人间。(柯岩《岚山情 思》)
评析 四个名词联用,共同作“界限”的 修饰语,分别从时空、种族的范围,说明 了周恩来同志受到全世界、全人类共同 爱戴的原因,突出了这一世界性伟人崇 高而光辉的形象。
16.感人的歌声留给人的记忆是长远 的。无论哪一首激动人心的歌,最初在 哪里听过,哪里的情景就会深深地留在 记忆里。环境、天气、人物、色彩,甚至连 听歌时的感触,都会烙印在记忆的深 处,像在记忆里摄下了声音的影片一 样。(吴伯箫《歌声》)
评析 作者不但能记住一首激动人心 的歌曲,甚至连听歌时的“环境、天气、 人物、色彩”都记忆犹新。四个名词的联 用,细致入微,多方位地渲染了歌声在 作者心目中的深刻印象,从侧面衬托出 歌声的撼人力量。
17.她重行经验那天晚上那个人幽幽 悄悄来报告恶消息时的况味;惊吓、悲 伤、晕眩、寒冷种种搅和在一起,使她感 觉心头异样空虚,身体也似乎飘飘浮浮 的,一点不倚着什么。(叶圣陶《夜》)
评析 四个联用的名词,描述了女主人 公听到恶消息时的四种心理感受,充分 揭示出“她”在突如其来的打击下,痛苦 复杂的内心世界和瞬间的感情变化。细 腻而生动,真挚而感人,显示了联用修 辞技巧的艺术魅力。
18. 车站内,站台上,候车室里,几百 名知识青年在等待着列车。他们随身所 带的手提包、行李捆,像小山,这里那里 堆在站台上。焦急、茫然、惆怅、沉思、冷 漠、凄凉、庆幸、肃穆、严峻……各种各 样的神色和表情,呈现在一张张男女知 识青年疲惫的脸上。(梁晓声《今夜有暴 风雪》)
评析 回城知青几百名,其神色表情迥 异,难以言表。而作者巧妙地将九个形 容词联用,把知青心潮起伏、思绪万千 之状和盘托出。他们有年华流逝的失落 感,有远离亲人的孤独感,有前程莫测 的怅惘感,更有即将走向工作岗位、报 效祖国的使命感……。诸多形容词的联 用,毫无词藻堆砌之嫌,反而从深层和 多侧面揭示了知青复杂的内心世界。
19.实在说,蓝大褂在长衣中也确有 可取之处:价廉、朴素、耐脏、经磨,宜于 御风沙……对终日在粉笔末的尘雾中 周旋的穷教书匠说来,更觉相宜。(曹靖 华《忆当年,穿着细事且莫等闲看!》)
评析 例句简洁、明快、扼要地描述了 蓝大褂的可取之处。不但强调“价廉”, 而且形容其“物美”,给人以“物美价廉” 的整体印象。四个词语的联用,既形象 具体地表现了蓝大褂经济实惠的优点, 又衬托出教书人生活的清贫和朴素,读 来亲切、平和、真实、自然。
20.为人民,
你洒的是汗,
泼的是血,
捧的是心,
出的是力。
是啊,
在我们一穷二白的祖国,
哪里没留下你永远难忘怀的
深切的记忆?
想起你吃的粗茶淡饭,
望着你补缀的衬衣,
啊!
磊落,
纯朴,
清贫,
正直,
对我们是多么深刻的教育和鼓 励。
你是总理,
又是公仆,
你是普通的工人,
普通的农民,
又是普通的战士!
评析 “磊落、纯朴、清贫、正直”四个 词,概括、简洁地描述了周恩来同志鞠 躬尽瘁、完全彻底为人民的道德情操和 精神风貌,给人以深刻的、完整的、难忘 的印象。四个词联用,言简意赅,胜过大 段描写,使周总理的崇高品质及其作者 的崇敬仰慕之情,尽在不言之中。
21. 门外,黑压压地围满了几乎全村 的大人和小孩。七嘴八舌,詈骂、耻笑、 奚落和感慨。……吓得发抖的荒妹终于 明白了:姐姐做了一件人世间最丑最丑 的丑事! 她忽然痛哭起来。她感到无比 地羞耻、屈辱、怨恨和愤懑。(张弦《被爱 情遗忘的角落》)
评析 “詈骂、耻笑、奚落、感慨”等词, 围绕着“全村的大人小孩”这一中心词 构成了一组联用;“羞耻、屈辱、怨恨、愤 懑”等词围绕着“感到”这一中心词构成 了另一组联用。前者指的是人们七嘴八 舌、神态各异的嘲笑和辱骂;后者说的 是在这种嘲笑和辱骂下,荒妹内心痛苦 的感觉。联用的诸多词,词义相近,色彩 一致,语气连贯,廓大了语言在表情表 意上的范围,浓缩了语言的感情色彩, 强化了读者的印象,从深层开掘了人物 的内心世界,充分显示出联用修辞的艺 术魅力。
22. 这时赵双环刚满二十一岁,正是 姑娘家鲜花盛开般的年华。她美丽、端 庄、朴实;她温柔、沉静、落落大方。她那 双明媚的眼睛并不特别大,盖着长长 的、微翘的睫毛;抬起来亮晶晶,低下去 静幽幽。她说话慢慢的,脸上总是带着 善良的微笑。(叶蔚林《蓝蓝的木兰溪》)
评析 前一组形容词联用,从视觉角度 出发,描写了赵双环外在的仪态美;后 一组形容词,从心理感受的角度,刻画 了主人公内在的人格美。两组形容词作 谓语,由表及里,大笔勾勒出一个仪表、 心灵美好统一,娴静文雅的美丽少女的 形象。语言简洁明快,富有节奏感。
23. 看啊,这些荷叶,墨绿、浑圆、厚 重,多少年来默默无言地居于人们强加 给它们的“陪衬”地位,上催芙蓉赤,下 助玉藕白。盛夏时候,它们从不与人争 风,反而像把把团扇把阵阵清香送来。 这是一种多么朴实无华的品格! (郑伯 琛《荷叶咏》)
24.客厅也很小巧,没有什么装饰。除 掉好些梭发椅之外,正中一个小圆桌, 陈着一盆雨花台的文石。这文石的宁 静,明朗,坚实,无我,似乎也就象征着 主人的精神。(郭沫若《梅园新村之行》)
评析 例句中联用的四项,前三个是形 容词,后一个是动宾词组。结构并非一 致,但它们构成一组联用,从性质、特征 诸方面修饰描述了文石,共同充当了后 面“象征”一词的主语,不仅描写了文石 的质地、色泽,更重要的是,用文石烘托 刻画了梅园新村的主人周恩来同志高 尚的品格,轩昂的气质,无我的自我牺 牲精神,明朗、坚定的个性和风采,给人 以统一的、完美的整体印象,体现了联 用修辞的特征和作用。
25.这位老人一出现在前厅,但奇妙 的却又有另外一位老人和幽灵一样地 浮现了出来。那便是反动派的商山四皓 之一的吴稚辉。那个庞大、臃肿、肮脏、 龌龊的“虚伪”的形象化! 假使有谁肯把 这两位老人画在一道,那就会成为对比 法的一项最好的教材。(郭沫若《洪波 曲》)
评析 联用修辞的感情色彩十分鲜明, 为了勾画反动人物吴稚辉,作者以其简 洁的笔法,将五个贬义的形容词联用, 顿使其肮脏的丑态、卑劣的气质跃然纸 上,令人厌恶之至。
26.先知先觉之所以能够这样做,正 是因为他们首先有了很多知识,而又承 认自己知识不够:“吾生也有涯,而知也 无涯”,对新事物采取谦虚、谨慎、严肃、 认真的态度。(吴晗《学习集·说谦虚》)
评析 四个形容词联用,精辟地阐述了 学习知识、对待新事物应持的正确态 度,表现了作者精当严密、准确全面的 思维形式,大大增强了语言的说服力。
27.她转过身来,凝视着我。她的眼睛 里,有一道奇异的复杂的亮光在跳动, 仿佛把她心里正在翻腾着的屈辱、惊 疑、困惑、感激、喜悦一下全照明了。两 行晶莹的泪水,沿着她美丽的脸颊,无 声地凶猛地淌下来。(艾明之《无言歌》)
评析 “联用”修辞中的诸多词语在保 持语意和色彩大致相同的前提下,还存 在着部分差别。这种完整性和差别性的 统一的语言整体,在人物形象描写中, 能够细腻而生动地描绘人情世态,揭示 人物复杂的个性和内心世界。例句中联 用的五个形容词将女主人公亦忧亦喜、 苦乐参半、百感交集的复杂心理描写得 细微贴切,使人物艺术形象血肉丰满, 栩栩如生。
28. 也有一种人,他们明知道这是一 团乱蓬蓬的葛藤帐,但依然充当旗手、 鼓手、打手,去大判“葫芦案”。按道理 说,这类人最应当“记愧”。不过,他们很 可能既不记忆在心,也无愧怍于心。他 们的忘记也许正由于他们感到惭愧,也 许更由于他们不觉惭愧。(钱钟书《干校 六记小引》)
评析 这里叙说的是“文革”期间的情 景。作者将“同字”修辞手法制作的三个 名词“旗手、鼓手、打手”联用,生动地勾 勒出了“一种人”的卑劣丑态,刻画了他 们时而伪装、时而赤膊上阵、时而摇唇 鼓舌的无耻伎俩。幽默的语言犹如无情 的解剖刀,剥露出“这种人”的丑恶本 质。
29.靠车站的邓大妈家,是她常存放 扁担的地方,大妈有时也借用她的扁 担。看中这扁担软和、省劲,又漂亮,浑 身滑溜溜的上了釉的一般,临走时就问 她讨这条扁担,可这个大姐,犹豫又犹 豫,最后只好红着脸说:“大妈,我一定 给你捎一支新的来。”(菡子《乡村小 记·扁担》)
评析 文中联用的,有词,也有词组,是 一种词和词组联用的混合形式。为了避 免单调、生硬,作者在“漂亮”前加上关 联词“又”,形成双音节向多音节转变的 和谐节奏,同时在语意上表现出鲜明的 层次。一条普通的扁担,作者在质地、功 能、形态、色彩上着色渲染刻画,衬托出 作者热爱劳动,以及在劳动中形成的淳 朴、诚挚的思想感情,很能引起读者的 共鸣。
30.……浪费,浪费,还是那许多不必 要的浪费——生命、精力、感情、财富, 甚至欢笑和眼泪。我去的时候是这样, 回来时看见的还是一样的情形。关在这 个小圈子里,我禁不住几次问我自己: 难道这十八年全是白费? (巴金《爱尔克 的灯光》)
评析 “生命、精力、感情、财富”四个联 用的名词,将人类最宝贵的东西作了高 度而简洁的概括,短促有力的语音节 奏,加强了语言控诉力量。寥寥八个字, 简洁、凝重、含蓄、深沉,揭露了旧中国 封建家庭对青年一代在肉体和精神上, 摧残、扼杀的罪行,倾诉了许多无辜青 年的血泪苦。令人震动,发人深思。
31. 我烦透了父母的劝说。谈判,吵 架,绝食,摔打家具……一切都过去了, 行李还卡在父亲手里。心一横,只身混 上了西去的列车,只带了一只牙刷。(韩 少功《西望茅草地》)
评析 四个词语的联用,描述了“我”和 父亲斗争的全过程。明晰地展现了家 庭、父子矛盾逐渐激化的阶段,细微地 勾画出主人公情绪变化的轨迹。语言简 洁明快,合情合理。
32. 怀念说来是五色酱,包含甜、酸、 苦、辣。它永远是一首诗,一首美丽的抒 情诗。(东瑞《人生短曲》)
评析 “五色酱”是以味觉感知的食物, 用以比喻人的感情与心理,十分生动形 象。联用的四个单音节词“甜、酸、苦、 辣”不仅具体说明了五色酱的滋味,更 是对其所怀念的人生内容作了形象化 的描述。一顿一挫的四个节奏,给读者 留下了联想的空间,从而廓大了语言的 容量,令人回味无穷。
33. 眨眼功夫,像有狂风从天幕后边 猛吹,只见这里那里涌出一大团一大簇 的乌云来。有的如有首无面的凶神恶 煞、有眼无珠的妖魔鬼怪,有的如乌龙 青蟒、黑熊灰猩,奔跑着、追逐着、拥挤 着、翻卷着、聚拢着,好像在执行着什么 攻城略地的庄严而神圣又刻不容缓的 使命。(孙荪《云赋》)
评析 “乌龙青蟒、黑熊灰猩”是名词的 联用,在例句中充当喻体,描摹了乌云 的各种凶猛形态;“奔跑着、追逐着、拥 挤着、翻卷着、聚拢着”是动词性词组的 联用,共同作“乌云”的描述性谓语,两 组联用,分别从静态和动态的角度把风 起云涌的自然景观描写得宏伟、奇特、 壮观。整个画面意象瑰奇,具有紧张而 神秘的动态感,激发着读者的联想。联 用所强化的语势,更加增强了语言的艺 术魅力。
34.人也真是个奇怪的动物,有得吃 的时候味觉特别灵敏,咸、淡、香、嫩、 老,点点都能区别。没得吃的时候那饿 觉便上升到第一位,饿急了能有三大碗 米饭(不需要上白米)向肚子一填,那愉 快和满足的感觉也是难以形容的。(陆 文夫《美食家》)
评析 五个形容词联用,描写了人在温 饱问题解决之后,味觉极其灵敏的程 度,不但能区别菜肴的咸淡,甚至连厨 师烹饪的技术、火功也能鉴别出来。这 一串表示味觉的形容词,以其具体细 腻、生动的表意功能,显示了作者运用 语言的功力与独到之处。
35. 看啊,那都是歌中所有的:我用 耳,也用眼、鼻、舌、身,听着,也用心唱 着。我终于被一种健康的麻痹袭取了, 于是为歌所有。此后只由歌独自唱着, 听着;世界上便只有歌声了。(朱自清 《踪迹·歌声》)
评析 这是作者写他听音乐的感受。用 耳听,是常规现象,用“眼、鼻、舌、身” 听,则显得有些怪异。四个名词联用作 “用”的宾语,分别以视觉、嗅觉、味觉、 触觉上的美妙感觉,描绘了听音乐时, 全身心投入的、忘情的状态。感觉上的 欢愉衬托了歌声的悦耳、悠扬、动人。诸 多人体感官的名词联用,沟通了感觉上 的界限,创造了神奇、美妙、令人陶醉的 艺术境界。
36.生活,尽管给生命许许多多折磨、 苦涩、烦恼、欺骗和不幸,谁愿意丢弃 它?甚至依旧甘心把一切奉献给它。(冯 骥才《感觉》)
37.一声巨雷,自茶楼顶上吼出了,盖 住了所有的闹杂,楼子似乎震动了一 下。歌声止住了。静下去,耳朵都嗡嗡的 响,闪过一条曲折的虹,鲜红赛过霞光, 又像一朵耀眼的玫瑰,穿在一枝金箭上 在云里迅速地冲刺了一下,再什么也没 有了,连绵不绝的雷就跟踪出现。炸裂, 黝黑,寂静,电闪,黝黑,雷,交替着。(严 文井《风雨》)
评析 无须大段描写,无须文辞的渲染 和夸张,作者似乎信手拈来,只将六个 动词、形容词、名词交错联用,便简洁、 生动地描绘出雷电交加的自然景象。六 个联用的词,分成两组,语意上有意重 复,加以强调,使得整段描写有声有色, 真实动人,令人如历其境。
38.她选择了一条以自己的想象所铺 设的鲜花遍地、坦荡无垠的大道,追求、 期待、振作、失望、挣扎……一步一步, 她发现她的脚下只不过是平凡又平凡, 没有丝毫罗曼谛克奇迹的坎坷小径而 已。(张弦《挣不断的红丝线》)
评析 “追求、期待、振作、失望、挣扎” 六个动词联用概括了“她”在人生道路 上的艰辛历程中短促而又间歇的节奏, 不仅表现了女主人不懈追求的反复过 程,而且表现了“她”与命运抗争的顽强 精神。联用修辞,可以将概貌描写与细 节描写结合起来,用于人物描写,可以 收到良好的表达效果。
39.我提着这灵巧的小桔灯,慢慢地 在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔 红的光,实在照不了多远;但这小姑娘 镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我,我似 乎觉得眼前有无限光明! (冰心《小桔 灯》)
评析 “镇定、勇敢、乐观”三个形容词, 多用于刻画饱经沧桑的成年人的性格。 而作者匠心独运,将这三词联用,描写 了生活重担压迫下,过早成熟的小姑娘 稳练、坚强、乐观的品质和对艰难困苦 毫不畏惧的精神,深深地打动了读者的 心。结尾处称小姑娘像“小桔灯”那样, 在黑暗中带来光明,字里行间,流露出 作者对其怜爱、赞扬之情。
评析 联用是一种以词和词组作构成 材料的修辞方式。本例是词的联用。三 个动词,语意相关,节奏相同,感情色彩 一致,名物化后共同充当“是”的宾语。 “联用”表意丰富,结构严整,气势连贯, 节奏和谐,广泛地运用于各种文艺性的 体裁之中。
2. 十年来,数不清的旅程,无尽的流 浪,情感上的坎坷,都没有使她(三毛) 白白的虚度她一生最珍贵的青年时代。 这样如白驹过隙的十年,再提笔,笔下 人,已不再是那个悲苦、敏感、浪漫而又 不负责任的毛毛了。(三毛《雨季不再 来·自序》)
评析 联用的“悲苦、敏感、浪漫”等三 个形容词都带自贬自责的感情色彩,用 以概括十多年前自我的个性与气质,极 其精炼准确。在文艺作品中,联用修辞 常常用来作概括性的描述,既能扩大语 言的表意容量,又能以其急徐有节的语 势,增加语言的表现力量。
3. 但愿人生的别离、怀念、重逢是首 节奏明快的三部曲,不要缺了一部。但 愿普天下善良而不幸的人们,能够像跳 慢三或快三步那样,从容勇敢完成它。 (东瑞《人生短曲》)
评析 “别离、怀念、重逢”三词联用,简 洁地概括了人生的三种经历。“不要缺 了一部”是作者的美好愿望。然而,有时 可能事与愿违,这就是作者为什么呼喊 着“天下善良而不幸的人们”的原因。重 要的是“从容勇敢”的直面人生的态度, “跳慢三或快三步”虽然只是一种比喻, 不失为一种乐观进取的人生体验与心 得。
4.我喜欢广州人的性格:男的,聪明、 矫健、勇捷;女的,敏慧、大方、灵巧。(碧 野《广州抒情》)
评析 “聪明、敏慧”是人的潜在资质, 只有凭感觉才能捕捉到。“矫健、勇捷”、 “大方、灵巧”则是外部表现,凭视觉可 以直观。六个形容词分成两组联用,使 读者从视觉、感觉两个方位洞悉广州男 人和女人的外部特点和内在气质。内涵 丰富,语言简练,多角度、多方位的描绘 人物或事物形象,是联用修辞的主要表 达作用之一。
5.要有这样的一种战士——
……
那些头上有各种旗帜,绣出各样好 名称:慈善家、学者、文士、长者、青年、 雅人、君子,……头下有各样外套,绣出 各式好花样:学问、道德、国粹、民意、逻 辑、公义,东方文明……
但他举起了投枪。
(鲁迅《这样的战士》)
评析 前后两组联用,各由七个名词组 成,分别从名义、伎俩两方面揭露了敌 人形形色色的画皮。全面而缜密的语 言,显示出鲁迅对敌人本质的清醒认 识。
6.人在室中,极目四望,则见城堡,冈 峦,溪涧,树林,森然布列,两军人马杂 还:驰者,伏者,奔者,追者,开枪者,燃 炮者,搴大旗者,挽炮车者,络绎相属。 (薛福成《观巴黎油画记》)
评析 “城堡、冈峦、溪涧、树林”四个名 词构成的一组联用,共同充当中心词 “见”的宾语,描述了油画的自然景观, 交代出战争的场所,使人如历其境。“驰 者,伏者,……搴大旗者,挽炮车者”等 八个词组构成的另一组联用,则描写了 参战双方的阵势与军容,渲染了战前紧 张森严的气氛。联用的众多词语充分发 挥了各自的表意功能,将两军对垒,姿 态万千的画面,表现得栩栩如生。喧腾 而壮阔的战争场面,神韵各异,引发了 读者丰富的联想。
7.这个阵地,从尖古堆到大王庄,顺 着地势部署得层层迭迭、严严密密、有 虚有实、有明有暗,令人感到冷森森、阴 沉沉,一团杀气。这样严密设置的阵地, 再加上一群顽固死守的家伙,要吃掉它 可不是简单的事! (谢雪畴《“老虎团”的 结局》)
评析 四个形容词联用,起到了对敌人 “阵地”的修饰描写作用。前一组两个形 容词迭用,描写敌营防御设施的多而 固;后一组两个由动宾词组构成的联合 词组渲染了碉堡设置的巧与刁。烘托出 了敌营戒备森严、阴冷肃杀的气氛,更 反衬出我军无坚不摧的英雄气概。
8.夜色越来越浓了,村落啦,树林子 啦,坑洼啦,沟渠啦,好像一下子全都掉 进了神秘的沉寂里。(张洁《挖荠菜》)
评析 “村落啦,树林子啦,坑洼啦,沟 渠啦”,四个联用的名词共同充当“全都 掉进”的主语,与其后“神秘的沉寂里”, 构成了一幅静谧的夜色图。这四个名词 词义相近,色彩一致,附着的语气词 “啦”还增添了轻柔的情调,创造出一种 幽深、温馨、静雅的艺术氛围。
9.“疯”,必须忘人忘我,忘却世间一 切纷扰、是非、恩怨、得失,心境平和、洁 净一如婴儿,才能达到“疯”的最高境 界。(农妇《发疯》)
评析 文中的“疯”,指的是一种忘我的 “求知”,“求美”的最高境界。联用的“纷 扰、是非、恩怨、得失”四词,说尽了人世 间的羁绊、庸俗和不幸,意在告诫人们 “静心除欲”以求事业上的“大成”。所谓 “大智若愚”者,即是。
10.多么辉煌灿烂的灯火! 照耀着两 旁一座座新起的高大的建筑,照耀着整 个宽敞平坦的大街,也照亮边道上每一 个行人的心,使人们从心里产生一种奋 发、愉悦、开朗、豪迈的感情……(梅阡 《长安街的灯火》)
11. 一个真正幽默的心灵,必定是富 足,宽厚,开放,而且圆通的。反过来说, 一个真正幽默的心灵,绝对不会固执成 见,一味钻牛角尖,或是强词夺理,厉色 疾言。幽默,恒在俯仰指颐之间。从从容 容,潇潇洒洒,浑不自觉地完成:在一切 艺术之中。(余光中《幽默的境界》)
评析 作者对“幽默”的阐述,颇有独到 之处。“富足、宽厚、开放”三个形容词联 用,详尽地说明了幽默者必备的心理素 质:丰富的知识与人生经验,博大厚实 的心怀,灵巧开朗的性格。全面、简洁、 严密的论述充分显示出联用修辞的表 达特点。
12. 他们的作品,敢于直抒胸臆、倾注 感情,瑰奇、新颖、奔放、独特;色彩浓 郁,豪情洋溢,各各达到了很高的境界。 (秦牧《艺海拾贝》)
评析 八个联用的形容词语对“他们的 作品”形式与内容上的个性特征作出了 简洁的概括,充分体现出联用的语言简 练、表意丰富的修辞特征。
13.到夜呢,明耀的星月或者徐缓的 凉风看守着整夜,在这境界这时间唯一 的足以感动心情的就是虫儿们的合奏。 它们高、低、宏、细、疾、徐、作、歇,仿佛 曾经过乐师的精心训练,所以这样地无 可批评,踌躇满志。其实他们每一个都 是神秘的乐师;众妙毕集,各抒灵趣,哪 有不成人间绝响的呢。(叶圣陶《未厌居 习作·没有秋虫的地方》)
评析 作者描写秋夜里秋虫的合奏,将 八个形容词联用作谓语,绘声绘色地写 出了秋虫鸣声的和谐节奏和美妙动人 的韵味。八个词形象、生动、凝炼、准确, 概括而全面,充分显示了联用修辞在景 物描写方面的艺术表现力。
14. 当室者死,三年释其政,支子死, 三月释其政,必哭泣葬埋之如其子。令 孤子、寡妇、疾疹、贫病者,纳官其子。其 达士,洁其居,美其服,饱其食,而摩厉 之于义。(《国语·勾践栖会稽》)
评析 四个名词联用,说明“纳官其子” 的对象和范围,即:老、弱、贫、病。强调 了越王勾践的养民政策,在于扶贫济 弱,顺乎民心。后面三个词组联用,从 住、衣、食三个方面表现了勾践关心人 才、爱惜人才、培养人才的优良作风。联 用修辞,增加了语言的概括力,使得整 个论述全面而充分、准确而明晰。
15. 哦,原来阳光就是这样照亮人生 的,原来雨露就是这样滋润花木的。哦, 一个伟人原来就是这样跨越了高山、海 洋、国境、种族的界限,跨越了时间和空 间,长存天地,永照人间。(柯岩《岚山情 思》)
评析 四个名词联用,共同作“界限”的 修饰语,分别从时空、种族的范围,说明 了周恩来同志受到全世界、全人类共同 爱戴的原因,突出了这一世界性伟人崇 高而光辉的形象。
16.感人的歌声留给人的记忆是长远 的。无论哪一首激动人心的歌,最初在 哪里听过,哪里的情景就会深深地留在 记忆里。环境、天气、人物、色彩,甚至连 听歌时的感触,都会烙印在记忆的深 处,像在记忆里摄下了声音的影片一 样。(吴伯箫《歌声》)
评析 作者不但能记住一首激动人心 的歌曲,甚至连听歌时的“环境、天气、 人物、色彩”都记忆犹新。四个名词的联 用,细致入微,多方位地渲染了歌声在 作者心目中的深刻印象,从侧面衬托出 歌声的撼人力量。
17.她重行经验那天晚上那个人幽幽 悄悄来报告恶消息时的况味;惊吓、悲 伤、晕眩、寒冷种种搅和在一起,使她感 觉心头异样空虚,身体也似乎飘飘浮浮 的,一点不倚着什么。(叶圣陶《夜》)
评析 四个联用的名词,描述了女主人 公听到恶消息时的四种心理感受,充分 揭示出“她”在突如其来的打击下,痛苦 复杂的内心世界和瞬间的感情变化。细 腻而生动,真挚而感人,显示了联用修 辞技巧的艺术魅力。
18. 车站内,站台上,候车室里,几百 名知识青年在等待着列车。他们随身所 带的手提包、行李捆,像小山,这里那里 堆在站台上。焦急、茫然、惆怅、沉思、冷 漠、凄凉、庆幸、肃穆、严峻……各种各 样的神色和表情,呈现在一张张男女知 识青年疲惫的脸上。(梁晓声《今夜有暴 风雪》)
评析 回城知青几百名,其神色表情迥 异,难以言表。而作者巧妙地将九个形 容词联用,把知青心潮起伏、思绪万千 之状和盘托出。他们有年华流逝的失落 感,有远离亲人的孤独感,有前程莫测 的怅惘感,更有即将走向工作岗位、报 效祖国的使命感……。诸多形容词的联 用,毫无词藻堆砌之嫌,反而从深层和 多侧面揭示了知青复杂的内心世界。
19.实在说,蓝大褂在长衣中也确有 可取之处:价廉、朴素、耐脏、经磨,宜于 御风沙……对终日在粉笔末的尘雾中 周旋的穷教书匠说来,更觉相宜。(曹靖 华《忆当年,穿着细事且莫等闲看!》)
评析 例句简洁、明快、扼要地描述了 蓝大褂的可取之处。不但强调“价廉”, 而且形容其“物美”,给人以“物美价廉” 的整体印象。四个词语的联用,既形象 具体地表现了蓝大褂经济实惠的优点, 又衬托出教书人生活的清贫和朴素,读 来亲切、平和、真实、自然。
20.为人民,
你洒的是汗,
泼的是血,
捧的是心,
出的是力。
是啊,
在我们一穷二白的祖国,
哪里没留下你永远难忘怀的
深切的记忆?
想起你吃的粗茶淡饭,
望着你补缀的衬衣,
啊!
磊落,
纯朴,
清贫,
正直,
对我们是多么深刻的教育和鼓 励。
你是总理,
又是公仆,
你是普通的工人,
普通的农民,
又是普通的战士!
(李瑛《一月的哀思》)
评析 “磊落、纯朴、清贫、正直”四个 词,概括、简洁地描述了周恩来同志鞠 躬尽瘁、完全彻底为人民的道德情操和 精神风貌,给人以深刻的、完整的、难忘 的印象。四个词联用,言简意赅,胜过大 段描写,使周总理的崇高品质及其作者 的崇敬仰慕之情,尽在不言之中。
21. 门外,黑压压地围满了几乎全村 的大人和小孩。七嘴八舌,詈骂、耻笑、 奚落和感慨。……吓得发抖的荒妹终于 明白了:姐姐做了一件人世间最丑最丑 的丑事! 她忽然痛哭起来。她感到无比 地羞耻、屈辱、怨恨和愤懑。(张弦《被爱 情遗忘的角落》)
评析 “詈骂、耻笑、奚落、感慨”等词, 围绕着“全村的大人小孩”这一中心词 构成了一组联用;“羞耻、屈辱、怨恨、愤 懑”等词围绕着“感到”这一中心词构成 了另一组联用。前者指的是人们七嘴八 舌、神态各异的嘲笑和辱骂;后者说的 是在这种嘲笑和辱骂下,荒妹内心痛苦 的感觉。联用的诸多词,词义相近,色彩 一致,语气连贯,廓大了语言在表情表 意上的范围,浓缩了语言的感情色彩, 强化了读者的印象,从深层开掘了人物 的内心世界,充分显示出联用修辞的艺 术魅力。
22. 这时赵双环刚满二十一岁,正是 姑娘家鲜花盛开般的年华。她美丽、端 庄、朴实;她温柔、沉静、落落大方。她那 双明媚的眼睛并不特别大,盖着长长 的、微翘的睫毛;抬起来亮晶晶,低下去 静幽幽。她说话慢慢的,脸上总是带着 善良的微笑。(叶蔚林《蓝蓝的木兰溪》)
评析 前一组形容词联用,从视觉角度 出发,描写了赵双环外在的仪态美;后 一组形容词,从心理感受的角度,刻画 了主人公内在的人格美。两组形容词作 谓语,由表及里,大笔勾勒出一个仪表、 心灵美好统一,娴静文雅的美丽少女的 形象。语言简洁明快,富有节奏感。
23. 看啊,这些荷叶,墨绿、浑圆、厚 重,多少年来默默无言地居于人们强加 给它们的“陪衬”地位,上催芙蓉赤,下 助玉藕白。盛夏时候,它们从不与人争 风,反而像把把团扇把阵阵清香送来。 这是一种多么朴实无华的品格! (郑伯 琛《荷叶咏》)
24.客厅也很小巧,没有什么装饰。除 掉好些梭发椅之外,正中一个小圆桌, 陈着一盆雨花台的文石。这文石的宁 静,明朗,坚实,无我,似乎也就象征着 主人的精神。(郭沫若《梅园新村之行》)
评析 例句中联用的四项,前三个是形 容词,后一个是动宾词组。结构并非一 致,但它们构成一组联用,从性质、特征 诸方面修饰描述了文石,共同充当了后 面“象征”一词的主语,不仅描写了文石 的质地、色泽,更重要的是,用文石烘托 刻画了梅园新村的主人周恩来同志高 尚的品格,轩昂的气质,无我的自我牺 牲精神,明朗、坚定的个性和风采,给人 以统一的、完美的整体印象,体现了联 用修辞的特征和作用。
25.这位老人一出现在前厅,但奇妙 的却又有另外一位老人和幽灵一样地 浮现了出来。那便是反动派的商山四皓 之一的吴稚辉。那个庞大、臃肿、肮脏、 龌龊的“虚伪”的形象化! 假使有谁肯把 这两位老人画在一道,那就会成为对比 法的一项最好的教材。(郭沫若《洪波 曲》)
评析 联用修辞的感情色彩十分鲜明, 为了勾画反动人物吴稚辉,作者以其简 洁的笔法,将五个贬义的形容词联用, 顿使其肮脏的丑态、卑劣的气质跃然纸 上,令人厌恶之至。
26.先知先觉之所以能够这样做,正 是因为他们首先有了很多知识,而又承 认自己知识不够:“吾生也有涯,而知也 无涯”,对新事物采取谦虚、谨慎、严肃、 认真的态度。(吴晗《学习集·说谦虚》)
评析 四个形容词联用,精辟地阐述了 学习知识、对待新事物应持的正确态 度,表现了作者精当严密、准确全面的 思维形式,大大增强了语言的说服力。
27.她转过身来,凝视着我。她的眼睛 里,有一道奇异的复杂的亮光在跳动, 仿佛把她心里正在翻腾着的屈辱、惊 疑、困惑、感激、喜悦一下全照明了。两 行晶莹的泪水,沿着她美丽的脸颊,无 声地凶猛地淌下来。(艾明之《无言歌》)
评析 “联用”修辞中的诸多词语在保 持语意和色彩大致相同的前提下,还存 在着部分差别。这种完整性和差别性的 统一的语言整体,在人物形象描写中, 能够细腻而生动地描绘人情世态,揭示 人物复杂的个性和内心世界。例句中联 用的五个形容词将女主人公亦忧亦喜、 苦乐参半、百感交集的复杂心理描写得 细微贴切,使人物艺术形象血肉丰满, 栩栩如生。
28. 也有一种人,他们明知道这是一 团乱蓬蓬的葛藤帐,但依然充当旗手、 鼓手、打手,去大判“葫芦案”。按道理 说,这类人最应当“记愧”。不过,他们很 可能既不记忆在心,也无愧怍于心。他 们的忘记也许正由于他们感到惭愧,也 许更由于他们不觉惭愧。(钱钟书《干校 六记小引》)
评析 这里叙说的是“文革”期间的情 景。作者将“同字”修辞手法制作的三个 名词“旗手、鼓手、打手”联用,生动地勾 勒出了“一种人”的卑劣丑态,刻画了他 们时而伪装、时而赤膊上阵、时而摇唇 鼓舌的无耻伎俩。幽默的语言犹如无情 的解剖刀,剥露出“这种人”的丑恶本 质。
29.靠车站的邓大妈家,是她常存放 扁担的地方,大妈有时也借用她的扁 担。看中这扁担软和、省劲,又漂亮,浑 身滑溜溜的上了釉的一般,临走时就问 她讨这条扁担,可这个大姐,犹豫又犹 豫,最后只好红着脸说:“大妈,我一定 给你捎一支新的来。”(菡子《乡村小 记·扁担》)
评析 文中联用的,有词,也有词组,是 一种词和词组联用的混合形式。为了避 免单调、生硬,作者在“漂亮”前加上关 联词“又”,形成双音节向多音节转变的 和谐节奏,同时在语意上表现出鲜明的 层次。一条普通的扁担,作者在质地、功 能、形态、色彩上着色渲染刻画,衬托出 作者热爱劳动,以及在劳动中形成的淳 朴、诚挚的思想感情,很能引起读者的 共鸣。
30.……浪费,浪费,还是那许多不必 要的浪费——生命、精力、感情、财富, 甚至欢笑和眼泪。我去的时候是这样, 回来时看见的还是一样的情形。关在这 个小圈子里,我禁不住几次问我自己: 难道这十八年全是白费? (巴金《爱尔克 的灯光》)
评析 “生命、精力、感情、财富”四个联 用的名词,将人类最宝贵的东西作了高 度而简洁的概括,短促有力的语音节 奏,加强了语言控诉力量。寥寥八个字, 简洁、凝重、含蓄、深沉,揭露了旧中国 封建家庭对青年一代在肉体和精神上, 摧残、扼杀的罪行,倾诉了许多无辜青 年的血泪苦。令人震动,发人深思。
31. 我烦透了父母的劝说。谈判,吵 架,绝食,摔打家具……一切都过去了, 行李还卡在父亲手里。心一横,只身混 上了西去的列车,只带了一只牙刷。(韩 少功《西望茅草地》)
评析 四个词语的联用,描述了“我”和 父亲斗争的全过程。明晰地展现了家 庭、父子矛盾逐渐激化的阶段,细微地 勾画出主人公情绪变化的轨迹。语言简 洁明快,合情合理。
32. 怀念说来是五色酱,包含甜、酸、 苦、辣。它永远是一首诗,一首美丽的抒 情诗。(东瑞《人生短曲》)
评析 “五色酱”是以味觉感知的食物, 用以比喻人的感情与心理,十分生动形 象。联用的四个单音节词“甜、酸、苦、 辣”不仅具体说明了五色酱的滋味,更 是对其所怀念的人生内容作了形象化 的描述。一顿一挫的四个节奏,给读者 留下了联想的空间,从而廓大了语言的 容量,令人回味无穷。
33. 眨眼功夫,像有狂风从天幕后边 猛吹,只见这里那里涌出一大团一大簇 的乌云来。有的如有首无面的凶神恶 煞、有眼无珠的妖魔鬼怪,有的如乌龙 青蟒、黑熊灰猩,奔跑着、追逐着、拥挤 着、翻卷着、聚拢着,好像在执行着什么 攻城略地的庄严而神圣又刻不容缓的 使命。(孙荪《云赋》)
评析 “乌龙青蟒、黑熊灰猩”是名词的 联用,在例句中充当喻体,描摹了乌云 的各种凶猛形态;“奔跑着、追逐着、拥 挤着、翻卷着、聚拢着”是动词性词组的 联用,共同作“乌云”的描述性谓语,两 组联用,分别从静态和动态的角度把风 起云涌的自然景观描写得宏伟、奇特、 壮观。整个画面意象瑰奇,具有紧张而 神秘的动态感,激发着读者的联想。联 用所强化的语势,更加增强了语言的艺 术魅力。
34.人也真是个奇怪的动物,有得吃 的时候味觉特别灵敏,咸、淡、香、嫩、 老,点点都能区别。没得吃的时候那饿 觉便上升到第一位,饿急了能有三大碗 米饭(不需要上白米)向肚子一填,那愉 快和满足的感觉也是难以形容的。(陆 文夫《美食家》)
评析 五个形容词联用,描写了人在温 饱问题解决之后,味觉极其灵敏的程 度,不但能区别菜肴的咸淡,甚至连厨 师烹饪的技术、火功也能鉴别出来。这 一串表示味觉的形容词,以其具体细 腻、生动的表意功能,显示了作者运用 语言的功力与独到之处。
35. 看啊,那都是歌中所有的:我用 耳,也用眼、鼻、舌、身,听着,也用心唱 着。我终于被一种健康的麻痹袭取了, 于是为歌所有。此后只由歌独自唱着, 听着;世界上便只有歌声了。(朱自清 《踪迹·歌声》)
评析 这是作者写他听音乐的感受。用 耳听,是常规现象,用“眼、鼻、舌、身” 听,则显得有些怪异。四个名词联用作 “用”的宾语,分别以视觉、嗅觉、味觉、 触觉上的美妙感觉,描绘了听音乐时, 全身心投入的、忘情的状态。感觉上的 欢愉衬托了歌声的悦耳、悠扬、动人。诸 多人体感官的名词联用,沟通了感觉上 的界限,创造了神奇、美妙、令人陶醉的 艺术境界。
36.生活,尽管给生命许许多多折磨、 苦涩、烦恼、欺骗和不幸,谁愿意丢弃 它?甚至依旧甘心把一切奉献给它。(冯 骥才《感觉》)
37.一声巨雷,自茶楼顶上吼出了,盖 住了所有的闹杂,楼子似乎震动了一 下。歌声止住了。静下去,耳朵都嗡嗡的 响,闪过一条曲折的虹,鲜红赛过霞光, 又像一朵耀眼的玫瑰,穿在一枝金箭上 在云里迅速地冲刺了一下,再什么也没 有了,连绵不绝的雷就跟踪出现。炸裂, 黝黑,寂静,电闪,黝黑,雷,交替着。(严 文井《风雨》)
评析 无须大段描写,无须文辞的渲染 和夸张,作者似乎信手拈来,只将六个 动词、形容词、名词交错联用,便简洁、 生动地描绘出雷电交加的自然景象。六 个联用的词,分成两组,语意上有意重 复,加以强调,使得整段描写有声有色, 真实动人,令人如历其境。
38.她选择了一条以自己的想象所铺 设的鲜花遍地、坦荡无垠的大道,追求、 期待、振作、失望、挣扎……一步一步, 她发现她的脚下只不过是平凡又平凡, 没有丝毫罗曼谛克奇迹的坎坷小径而 已。(张弦《挣不断的红丝线》)
评析 “追求、期待、振作、失望、挣扎” 六个动词联用概括了“她”在人生道路 上的艰辛历程中短促而又间歇的节奏, 不仅表现了女主人不懈追求的反复过 程,而且表现了“她”与命运抗争的顽强 精神。联用修辞,可以将概貌描写与细 节描写结合起来,用于人物描写,可以 收到良好的表达效果。
39.我提着这灵巧的小桔灯,慢慢地 在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔 红的光,实在照不了多远;但这小姑娘 镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我,我似 乎觉得眼前有无限光明! (冰心《小桔 灯》)
评析 “镇定、勇敢、乐观”三个形容词, 多用于刻画饱经沧桑的成年人的性格。 而作者匠心独运,将这三词联用,描写 了生活重担压迫下,过早成熟的小姑娘 稳练、坚强、乐观的品质和对艰难困苦 毫不畏惧的精神,深深地打动了读者的 心。结尾处称小姑娘像“小桔灯”那样, 在黑暗中带来光明,字里行间,流露出 作者对其怜爱、赞扬之情。
