【题目】
        细致观察景物,抓住特征,写一篇描写景物的短文。参考题目:
        1.秋
        2.雪后
        3.公园的一角
        4.果园美景
        5.迷人的海滨
        6.乡村的黄昏
        7.走在山间的小路上
        ——初中语文课本作文训练题。
        【审题】
        参考题目可以分为五类。1. 《秋》、《雪后》,着重从“时”作限定,要注意“时”给景物带来的特征。《雪后》还要注意“物”(雪)给事物披上的新妆; 2. 《公园一角》,从“地”作限制,只能写公园中的“一角”的景物的特征; 3. 《乡村的黄昏》,从“时”、“地”两方面作限定,景物应有“时”、“地”两方面的特征; 4. 《果园美景》、《迷人的海滨》,从“地”、“神”两方面作限定,应写出果园、海滨景物的美丽、迷人的特征。《果园美景》还隐含“时”,春花,秋果,春秋两季一般是果园最美的季节;5.《走在山间的小路上》,从“地”、“人”两方面限定,移步换景,要注意景物变化的不同特征。
        【构思】
        首先,要仔细观察景物。
        描写景物,关键是观察细致,抓住特征。要观察细致,抓住特征,就要选择最佳的观察点、最佳的角度,有恰当的观察顺序。
        观察往往需要定点观察结合动点观察。定点观察就是选定一个观察点,立定观察; 动点观察是根据观察的需要,移动观察点,也就是站在这里看看,又到那里去看看。动点观察实际上是两次以上的定点观察的组合。如《老山界》按爬山的顺序,有六次动点观察,移步换景。
        要细致地观察景物,还要注意观察的顺序。一般要注意方位,上中下,左中右,东南西北。由远及近,或由近及远; 从上到下,从左到右,或从下到上,从右到左。要注意静态和动态,由静至动,或由动至静。要注意整体和局部,整体——局部——整体。要注意时间顺序,特别是观察动景,比如日出,要观察日出前、日出中、日出后的变化。
        其次,要把握景物的特征。
        例如《春》,文中写到的草、花、风、雨,无不具有鲜明的“春”的特征。全文通过盼春、画春、赞春,生动地表达了作者赞美春天的思想感情。《济南的冬天》是紧扣特定的环境(济南),抓住地方时令特征描写冬天景物的,具体描绘了这块得天独厚的“宝地” 的冬天“出奇”之处,表达了作者赞美祖国美好风光的思想感情。《海滨仲夏夜》描绘的是海滨仲夏的夜景。课文中的夜景,无不具有地域(海滨)、季节(仲夏)的特征。由此我们可以体会到: 描写景物的特征,就是要描写出特定时间、特定地点、特定条件下景物的特征。
        第三,要具体地描绘景物。
        一组景物,往往是由不少个体物组成的,自然景色是在一定的环境中构成的。因此要具体写出景物,就要具体细致地写出有鲜明特征的个体物的形状、颜色、姿态、气味、音响等等。比如《春》 写草,抓住了 “小”、“嫩”、“绿”、“多”、“软” 的特征,这确是春回大地后勃发的春草。
        具体写景,并不是说样样个体物都是写得越细越好,而是要有选择、有重点地写最有特色的,这就是“点”; 概括描述总貌,写主体景物的背景,这就是“面”。描写景物还要注意动静结合,既要写相对静止的景物,又要捕捉动景,写出景物的变化。
        第四,要写出对景物的感受。我们看到特征鲜明的、美好的景物,往往会产生喜爱或赞赏之情,带着这种思想感情去描写景物,景物就不会是干瘪枯槁的,而是活生生的。具体写自己的感受,要与具体写景物的特征结合交融。
        要适当展开联想和想象。由此时此地的景色,联想到彼时彼地的景色; 由某些景物,联想到某些生活经验和感受; 等等。
        下面是习作片断。
        1. 秋风
        灿烂的朝霞之下,秋日的余晖之中,繁星朗月之时——风儿,随时都伴着你。秋风就像一个顽皮的小男孩,哪里都有他可爱的身影。习习地带着秋的气息,扑面而来,吻着你的面颊,抚弄你的头发,偷偷地放在你头上一片叶子。(哦,这个小讨厌!)漫步在小路上,他又跑来,轻轻地掀动你的衣襟,翻起海军式校服的宽领子,扯动着你的裤管,把你带到田间,俯在你的耳边,悄悄地告诉你他发现的秘密: 高粱的脸红了……
        秋风——多么贪玩的小男孩!看,他忽而与蓝天上的白云赛跑,忽而又与小溪一道歌唱。一会儿又跑到小树梢,与绿叶一起跳着带劲儿的摇摆舞; 一会儿又带着彩笔,偷偷地给楼壁上的爬山虎抹了一圈口红,给枝头的柿子涂上了红脸蛋儿,并且偷了花姑娘的香水,满世界乱洒……
        哦,顽皮可爱的秋风。
        这几个片断构思不错。写“秋”,聚焦于“秋风”; “秋风”,又“吹”出“秋景”。采用拟人化手法,把秋风比作顽皮的可爱的小男孩。先从“我” 的感觉来写秋风,好如“我”和秋风这个顽皮的小男孩在一起嬉耍;后写秋风这个小男孩在旷野撒野,把秋天的景色写得栩栩如生。
        2. 山水
        近日漫步桐庐镇江滨公园,觉得富春江实在太美了。
        要说富春江的美,地势美是一大特色。两条山脉由南向北蜿蜒而行,中间飘浮着一条白带,随着山势曲折,若隐若现,这就是富春江。江水随着山势缓缓而下,在桐庐镇与天目溪汇合,小有名气的桐君山,像一颗绿色的翡翠飘浮在两水交汇处,为小镇增添了光彩。桐君山上到处生长着高大挺拔、枝叶茂盛的梧桐树。相传很久以前,山上居住着一位桐君老人,在梧桐树下采药炼丹。桐君山就由此得名。现在,山上建有桐君祠,来纪念这位老祖师。在桐君山上眺望,两江身影尽收眼底; 富春江水由南向北姗姗而来,天目溪水却扭曲着细长的身躯,沿着狭长的河道由西边匆匆赶来。两江交汇融合,就像两位久别重逢的姐妹紧紧拥抱着,之后又以更大的气势,沿着更宽的河道,向着太阳升起的方向大步前进……
        这个景物描写的片断,有两个特点: 一是描写的角度好。描写富春江的美,选取了地势美的角度; 二是从低到高的描写,有立体感。先是在低处立足江滨公园,由远及近,写两条山脉,江,溪,桐君山; 然后在高处立足桐君山上,由远及近又远,写南北的富春江与西边的天目溪从远而来,在近处汇合,又向东而去。
        3. 葡萄园
        看!一片片、一方方的葡萄树葱郁芬芳、密密层层的叶子像一层厚厚的大绿毯。阳光透过叶缝,地上撒满金子般的光斑。一串串晶莹透明的葡萄沉甸甸地挂在架上,红的像玛瑙,青的似翡翠,颗颗饱含着甜汁。葡萄园里到处传来了阵阵笑声,那是看园老人在笑,小孩子在笑,叔叔、阿姨们在笑。原来他们正在喜摘丰收的果实哩——那阵阵的笑声,笑出了他们劳动的甜蜜,倾诉了他们的幸福和欢乐。我禁不住拿起相机,“咔察”一声,摄下了这甜蜜的画面。
        先写园中成熟的葡萄,再写摘葡萄的人们的欢乐,由静及动。
        4. 走在乡间的小路上
        在我们乡下,冬天的夜晚,万籁俱寂。往日的声响似乎也感到了冷,不愿动弹了; 只有不惊动这片和平宁静的雪花,在无声地飘洒着。
        家家户户的窗口都放射出一点点的昏黄的光。远看,无数亮点交织在一起,与屋外的飞雪相辉映,构成一面神奇的光网。家家户户都关着门,人们欢喜安静地聚在屋里。从窗口望进去,有的孩子在看电视,有的妇女一边织着毛衣,一边话着家常;迟回的男主人还在独自吃晚饭,慢慢地品味着菜肴的鲜美。
        走在乡间小路上的我,感到整个村庄都沉浸在安宁幸福之中,我仿佛走进了一个美妙的梦……
        这个片断构思不凡,“添加剂”用得不错,写的是“冬夜”走在乡间的小路上,以一个夜行者的眼光来描绘乡村冬夜的景色。冬夜的乡村,和平宁静,声响 “冷冻” 了,雪花无声地飘洒。远远地看到村庄的点点昏光; 走近了,从窗口望去,却是一片动景。继而,又是安宁。描写顺序是: 远,近,远;静,动,静。乡村冬夜,寂静而有活力,的确美妙!
        【相关题目辨思】
        A. 秋色
        课本训练题: 写时令景物,如秋色、雪后。训练要求: 观察细致才能写得具体。
        这类文题,应突出景物的时令特征。下面是学生的习作《秋色》。
        我爱我的故乡,更爱故乡的秋色。
        秋风来了,吹走了炎热烦闷的夏天,吹来了一个清爽怡人的季节。
        爽人的秋风徐徐吹过,吹弯了稻子的腰,吹红了高粱的脸。秋风用她那巨大的梳子,给田野梳理着浓密的秀发。轻轻地梳理,那么温柔,那么慈祥,像位慈母给就要出嫁的女儿梳妆,无限疼爱地轻抚着女儿的头发……你瞧,那些就要出嫁的红高粱“女儿们”,正低着头,羞红了脸呢!
        秋雨来了,细细的、斜斜的,闪着光,带着声,轻柔地飘落下来,给人们送来了阵阵清凉的气息,带来了丰收的喜悦。
        你看,那农家小院里早已果实累累,馥郁的果香,远远飘溢,沁人心脾。海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑; 红艳艳的大苹果,像挤在一起的胖娃娃,扒开绿叶笑眯眯地往外瞧……
        故乡田野的秋色是迷人的,但令我魂牵梦绕的是故乡秋夜的月 色!
        当夜幕完全降临的时候,明镜般的月亮已垂悬在天穹上,如冰的清辉瀑布般倾泻在广袤的大地上。夜空像一只巨大的深蓝色的玉盘,几颗时隐时现的小星星像钻石般点缀在玉盘四周。月光下,树木、房屋、田野和山峦,都仿佛变成了襁褓中的婴儿,温顺地躺在硕大无比的摇篮里。
        秋月轻盈地升着,像一位披着轻纱的仙女,在几朵洁白云絮里,飘飘悠悠地穿来穿去; 又像是新娶的媳妇,羞羞答答地在云絮里藏来藏去……
        哦,多么迷人而又令人难忘的秋色啊!
        这篇习作开篇扣题,然后依次描绘故乡的秋风、秋雨、田野和月色,最后以赞美作结。乡村的秋色较鲜明。如果能注意初秋、中秋、深秋的变化,就会更好地显现时令特征。
        B.雨前
        本题写下雨前的景色,时令、地域可自由选择,构思时要加以明确限定,也就是宜用补题构思法,比如,夏天夜晚,热闹的城市,雨前即景。下面是初三学生王然的习作《雨前》。
        云对蓝天说: “喂,你看看,下边灯火辉煌,人们好热闹!你甘于寂寞吗?” 蓝天沉默不答。“喂!你聋了吗!见鬼,为什么让我陪伴一个聋子,一个呆子!” 云恼了,脸上笼起一团紫气。
        我,同学们,大街上所有的人都在霓虹灯光中赶路,谈天,说笑,谁也没有注意到这场遥远的争执。
        于是,云真的发怒了,用力向人间压来,用它那远胜于灯光的强大力量,发出了一个雪亮而又苍白的闪电。
        “要下雨了!”人们不再有漫步夜景的兴致了,都加快速度,奔向自己的目的地。街上的人少了许多。雷声更响了,闪电也更亮了,白得发青发紫。路灯,霓虹灯再也摆不出平时的艳丽活泼,光亮、颜色都在不住地发抖。它们仿佛已经成了云的俘虏,颓废地瘫倒在雷电脚下。
        雷电咆哮得更凶狠了,云是在欢呼自己的胜利吗?
        它本想分享人的热闹,却把人吓跑了,它本想倾诉自己的无聊,却没人听得懂它的语言。此时此刻,云真的很强大吗?唉!也许它已经成了缩在雷电后边的小老头了。
        云也在发抖,却用咆哮声去掩盖它。它把拳脚伸到它能够到的所有地方,尽力碰撞着,踢打着……
        最后,它终于累了,没有一点力气了,便瘫倒在蓝天脚下,带着失落,沉沉地睡了……
        本文是作者在日记中的练笔。三点可供写这类文题的借鉴:一、补题限制,将“大题”具体化,写的是雷雨前城市夜晚的景象;二、拟人化描写,符合“云”、“雷”在雨前的特性;三、试着在景物描写中抒情、寄寓哲理。