【题目】
        练习范围,人物心理描写。参考题目:
        1.我在自习课上的心理活动
        自习课上,我演算一道几何题,做了四五遍仍没有算出来,这时候……
        (写出这时我的一些心理活动。)
        2. 王全等人时的心理活动
        星期天,王全同学和我约好李建利同学一起去看球赛。到时候,王全和我在约定的地方等李建利。等了好久还没见他来。这时候……
        (描写当时王全同学的言谈动作以及神情,揭示他的心理状态。)
        3. 我在路上的心理活动
        有一次上课,我忘记了带课本,老师叫我回家里拿。一路上,我想……
        (描写这时的心理活动)
        ——初中语文课本作文片断练习题。
        【审题】
        题型,以作文范围命题,情境作文。文体,记叙文。题旨,描写一定情境中的人物心理活动。
        【构思】
        一、用第一人称“自我”表白。1题应用第一人称直接描述“我”的心理活动,采用自我叙述或自我独白的方式,揭示“我”因算了四五遍仍未算出时的内心波动。3题也可用这种写法。
        下面的习作片断,运用多种手法直接描述“我”的心理活动。
        清晨,我骑着自行车去上学,心里既胆怯又愉快,因为前天老师让我誊抄期中考试成绩时,我曾……(作者在后面曾交代,将“我” 的地理成绩改49分为89分),我不敢往下想了。晚自习老师公布了成绩,我是 “第五名”,“成绩” 还是可以的。反正没人看见。想到这,我心里坦然多了。
        走进教室,忽然发觉同学们用一种特殊的眼光看着我,有的还低声嘀咕着:“真是太虚伪了!”“怎么能做出这样的事?”“虚荣心太强了!”我的脑袋“嗡” 的一声,险些栽倒,我害怕所担心的事发生。怅然回到座位,见同桌也阴沉着脸。经过我再三追问,他才吞吞吐吐地告诉我:“同学们都……都知道你的地理成绩没……及格,而昨天老师公布成绩时却是89分,有人怀疑你在誊分时……” 听到这里,我的心猛地一颤,浑身像掉进冰窟,脸像火烤一样发烫……
        下课铃早响了,而我却像战场上的败兵,木然地呆坐着。我不知是怎样回到家里的。躺在床上,我辗转反侧,痛苦地想了很久。夜里,我做了一个梦,梦见一位白发爷爷。他诚恳地对我说: “学习不能有半点虚假,否则是不会成功的。振作起来,我的孩子,你的路还很长,继续努力吧。”说完,老爷爷飘然消失了。我立即大声喊: “爷爷,爷爷,我懂得了,我这就去向老师认错,以后再不这样做了。” 醒来,泪水已经湿透了枕巾。
        这件事虽已过去,可想起它心里就有说不出的内疚。我将永远记住老爷爷的那句话,把 “真诚” 作为自己的座右铭。
        这几个片断,采用自我叙述、沉思、猜想、梦境等多种方法,真切地忏悔式地细致地描述了偷改成绩后的心理活动。
        二、客观描绘人物的心理。2题比较复杂,“我”在场,但要求写王全同学的心理活动,审题时要注意,不是写 “我” 的心理活动。行文应用第一人称,但描述王全的心理活动,实际上要作客观地描绘,描写他的沉思默想,描写他从言谈动作、神情中“透露”出来的心理活动,由于“我”在场,也可以用“我”的猜想的方式揭示他内心的隐密。
        下面习作片断,是客观地描写考场心理的。
        叶华的脸涨得通红,眼睛盯着试卷,似乎要把试卷盯出火来。
        “这要命的一道题啊……”叶华诅咒着。他这时才后悔前几天没认真复习,只在考试前粗略看了一下书,有的甚至还没浏览到,以至这一道并非很难的题目,竟难倒了他。
        “这题可占百分之十五啊!” 他心里每默念一遍,就觉得一阵心惊肉跳。
        时间正一分一秒慢慢流过,就剩这最后一道了,叶华焦急万分。
        当监考老师再一次踱到后面,背对他的时候,一个小纸团仿佛从天而降,正落在他的课桌上……叶华心里一阵惊喜,迅速抓起小纸团紧握在手心里。他只觉得心跳得厉害,手心里似乎有一种湿漉的感觉……他分明感到头有些晕,眼前的一切变得模糊了。他又似乎看到卷子上鲜红的一百分,但在这一百分的后面,他又似乎看到了老师质询的目光,同学不屑的白眼……
        他受不了了,他只觉得鼻尖上、脑门上渗出了汗珠,整个世界仿佛只要碰上一点火星就会爆炸似的。他猛地抓起那紧握的小纸团使劲塞进口袋里,拿起那还有一道题未做完的试卷快步走向交卷台……
        这是以第三人称写一位同学考试中的心理活动,细腻真切地写出了变化的过程。这实际上是作者从旁观的角度观察,猜想人物的心理活动。
        三、间接烘托人物心理。心理描写往往与人物的动作、语言、景物描写结合,通过行动、语言、环境气氛的暗示,反映人物的心理状态。人物心理描写是揭示人物在一定环境中的思想活动、心理状态。需要注意的是“在一定环境中”。比如参考题目中的“这时候”、“一路上”,限定了环境情景。1题,大环境是“自习课上”,特定情景是“做了四五遍仍没有算出来”。2题已提示用 “言谈动作以及神情”,间接描写王全的心理状态。
        下面的习作主要是通过行动来写心理的,细腻地描绘了少女尝试“流行色” 的微妙心态。
        黑色的水袖衫,黑色的长裙,黑色的宽腰带,黑色的发结,黑色的网手套,以及黑色的披肩长发,黑色的眼珠眉毛!
        今年流行黑色,她对自己说。
        背对着镜子,她忽然没有勇气转过身去。
        转过去,会是什么?
        一个圣女?一个巫婆?
        她咬紧牙,转过身,闭紧了眼睛,
        天哪,一定很丑,她担心着。
        猛地睁开了眼睛,不禁哑然失笑。
        镜子里一个黑影,除了脸色是苍白的。
        像一堵黑墙上露着一块白色的天窗。
        在一身的沉重之上,是一张不成熟的脸,惨兮兮地挂着一个诧异。活像一个三岁的小孩子偷擦妈妈的口红。
        她笑起来,笑得都站不稳,滚进沙发里。
        一直笑得再也笑不动了,她第一个念头就是脱掉这身黑皮。她又换上原来的天蓝的连衣裙。
        开心地趴在窗口,看着窗外黑色的人流。
        今年流行黑色。
        四、心理描写常用梦境、幻景的方式表达,1题、3题,也可试用这种表达方式。
        【相关题目辨思】
        A. 发试卷前的心理活动
        以“今天,我坐在考场上,在等待监考老师发语文试卷。这时候……”开头,写出你当时在发卷前的心理活动。全文300字以内。
        这是1990年山西省“中考”作文试题选作题两题之一。这是续写。因是心理描写片断测试,所以编在这里。开头设置了情境,续写在此情境中的心理活动。本题对“时间”限制严,必须写“我”进入考场坐下到老师开始发试卷这一段时间内的心理活动。
        下面是考生的优秀答卷。
        今天,我坐在考场上,在等待监考老师发语文试卷。这时候我的心像热锅上的蚂蚁,非常着急。是啊,我脑海里不断浮现出,父母考前的一言一语,班主任对自己的鼓励。好像又有许多目光在亲切地看着我,母亲在看着我,张海迪在看着我,边防战士在看着我,他们好像对我说: “好好考啊,向祖国汇报成绩的时刻到啦。”
        我的心很快平静,就像周围的平静。心里暗暗想到,要冷静,认真。目光看着监考老师,心里又有一分激动,他们多像我们的班主任、数学老师……他们的心一定和我们在一起,一定会鼓励我们,考场上不要抄袭,要向祖国汇报真成绩。
        我心里不由地发出,战斗的号角快响吧,让您的儿子给您汇报成绩吧,让我们快长大去建设您吧!
        这份答卷,根据题目开头提供的情境,描写特定环境中的心理活动,感情真切,格调健康向上。在行文层次上,层层递进,一层比一层深入,以 “不断浮现”、“暗暗想到”、“心里不由发出”独白,引出心理描写; 从“着急”写到“平静”,继而“激动”,最后发出“战斗号角(开考的铃声)快响吧”的呼唤,一波三折; 从“浮现” 中想到 “他们好像对我说”,“向祖国汇报成绩的时刻到啦”; 从看着监考老师想到,鼓励我们“向祖国汇报真成绩”; 从独白中,发出“向您汇报成绩”、“让我们快长大去建设您吧” 的呼唤,文意层层深入,首尾照应。
        B. 迷路
        假如你由于某种原因,在城市或乡村迷了路,试描绘迷路后的心理活动。
        这是情境作文,要求描绘特殊情境(迷路)下的心理活动。
        下面是初一刘海伦的习作《迷路》。
        “怎么办?” 我惶惶地注视着身边的车、人、小店,没有平日逛街的雅兴,似乎这平日习惯了的嘈杂中突然隐藏了某些不为人知的诡秘。
        今天说好了去好友萍家,她让我坐11路车,说是坐一站就到了,八点钟她会在站牌下等我。但早上我起晚了,妈妈把我送到车站,说等11路车耽误时间,还告诉我专线车和11路车所到的地点一样。于是,我跨上了最先来的一辆专线车。
        车终于在天平架公共汽车总站停了,我忐忑不安地下了车,举目四望,不见萍的身影。我只不过迟到10分钟,萍一定还在等我,可她在哪儿呢?对了,萍再三强调是坐11路车,想必专线车和11路车所到达的地点是不一样的啦!都怪妈妈,不懂又乱说什么嘛!现在见不到萍,只好打道回府了。
        按来路往回上了一个大坡后,我看见环绕一个花坛的三条分别标着 “太和竹料” “深圳” “广州大道” 的公路。这是什么地方?!我从未见过,可我并没弄错方向呀!当我意识到自己是迷路了,足足站了五分钟才使 “扑通” 乱跳的心基本恢复了正常的跳动节奏。但此时,我还是觉得浑身发虚,手心也抑制不住地冒出冷汗来。在几个路口之间转了几圈之后,我失望了,因为我根本辨认不出来时的路。
        恐惧在我心里越渗越深,但为了不让别人看出我迷路了,在这个时候我还得装出一副悠然自得的表情。
        一辆经过我身边的载客摩托车提醒了我,我自然不会坐这看似 “极不安全” 的载客摩托车,但我至少可以打 “的” 呀!
        不出10分钟,我便绝望了,竟然没有一辆空 “的” 经过这里。我相信我的脸色一定苍白而又难看,因为我只感到走投无路的绝望和一阵阵神经过度紧张的颤栗。只想到完了,我回不了家,再也见不到妈妈了。这样想着,就觉得鼻子直发酸,眼前的一切也开始模糊了。
        “求生”的本能促使我拖起因极度恐惧而变得无力的脚,按刚才走上来的路又走了回去。我向一位女同胞问了路,她要我沿着这条路一直走。
        走了大约有半个小时吧,在我又一次要绝望的时候,忽然看到了熟悉的东园酒店。我知道这座酒店离家是不远的,所以一下子兴奋起来,直想大喊“万岁”,刚才还遍布全身的寒意此时却 “呼” 地一下消失得无影无踪了。
        当我遥遥地望到家门的时候,心里那种激动和高兴的情绪促使我一路小跑地冲过去。一进屋,我就瘫软在妈妈怀中委屈地哭了。
        这次迷路的历程由8时10分持续到10时30分,历时2小时20分。
        本文以生动准确的语言,真实细腻地记录了自己迷路后惶惑、恐惧的心情。
        作者以“迷路” 为线索,层层剖画心理。首句“怎么办?”的自问,揭示出当时的惶惑; 紧接着交代迷路的原因,然后层次井然地描绘自己的心理变化: 心“扑通”乱跳了五分钟,浑身发虚,手心冒汗; 故作悠然自得; 绝望,颤栗,鼻子直发酸;又一次要绝望时,豁然开朗,寒意“呼”地一下子消失……
        “迷路”,是风,层层激起心浪。