【题目】
        脚印
        ——苏、浙、赣三省十三校第二届 (1987年12月)作文联赛初中组作文题。
        【审题】
        题型,文题作文。文体,记叙文。题旨,宜写人,通过脚印来写人。不同的人有不同的“脚印”,不同的“脚印”,往往反映了人的不同特征。
        【构思】
        一、实写映衬。本题可实写,也可以实带虚,带出“脚印”的象征意义。从获一等奖的作文看,实写,用的是“映衬”构思法。
        作者写一个“风在呼啸,雪在飞舞”的“好冷”的早晨,我背着书包,走在一条小巷中,穿得鼓鼓的,双脚已经冻僵了。我只得缩了缩脖子,拚命拉着不听使唤的伞,机械地向前移动着,身后留下了弯弯扭扭的脚印。我心里嘀咕着:“这鬼天气! 要不是为了上学,我呀,非得美美地在家睡上半天! ”
        接写见到一位收垃圾的青年农民: 他头上戴着斗笠,斗笠上覆盖着一层白白的积雪,身披的雨衣在风中舞动。他肩挑一副箩筐,手握一把小铲,正使劲吆喝着。
        方才紧闭着的门接二连三地打开了。青年人连忙迎上前去。他用红通通的手利索地从人们手里接过簸箕,把垃圾倒入箩筐中,又快步回过去,递还给人们。就这样,一簸箕,两簸箕,三簸箕……看着他不厌其烦地做着这套雷同的动作,人们都报以他感激的微笑。在问答中,他说: “下雪天路上滑,你们倒垃圾不方便; 城里人往房又小,放在家里怪不舒服的。再说,我们晴天能干别的活,天气不好,你们工人照样工作,我们农民不也该照样劳动吗? ” 箩筐装满了,青年熟练地挑起担子,渐渐远去了,只有在雪地里留下一串深深的脚印。
        然后写自己的感受,油然而生敬意。雪地上的脚印啊,刻着他勤劳而耐苦的品格,装着他对人民无限的爱。
        结尾:满天的雪花仍纷纷扬扬地下着,但我却加快了脚步。
        全文紧扣“脚印”,以大风雪的环境映衬青年农民;先以“我”的萎缩,后又以“我”的振奋,映衬青年农民的高尚; 以“我”的“弯弯扭扭的脚印”,映衬青年农民的“一串深深的脚印”,“刻着他勤劳而耐苦的品格,装着他对人民无限的爱” 的 “脚印”。
        二、虚实相间,纵式结构。参见《成长的脚印》①。
        三、实写,横式结构。参见《成长的脚印》②。
        四、彩线穿珠法。参见《微笑》①、《笑声》。
        五、补题构思法。参见《微笑》②。
        六、实中蕴虚,以虚率实。参见《书包》。
        【相关题目辨思】
        A. 成长的脚印
        路是人走出来的,在人生的道路上,我们每个人都留下了自己的脚印,不管是清晰的、模糊的,还是歪歪扭扭的,都是我们成长的记录。以 《成长的脚印》为题写一篇记叙文或议论文,篇幅500-800字。
        ——1997年苏州市中考作文题。
        ①虚实相间,纵式结构。本题限制比《脚印》严,须写“成长”的脚印。下面的优秀答卷,构思有特色。好友的母亲去世后,我陪好友到海边散心,好友的痛惜和忠告,惹起“我”的反省及回报父母至爱的具体行动。情节环环相扣,表现人物心理细腻而有层次。实写海滩上散步的脚印,虚写两位少女成长的脚印。既交代了成长的缘由,又清晰可辨成长的踪迹。请看这份优秀答卷。
        朋友的母亲去世了,朋友很伤心,我于是陪着她来到海边散心,打算劝她忘记不开心的事……
        海掀起白色的千层巨浪,像一个巨人一样不可阻挡,仿佛要驱赶人世间一切的悲苦。湛蓝的海水,湛蓝的天,这让人感觉到凄然惨淡的蓝色,此刻却有无穷的吸引力,我们踏着海水向前走去。
        “海的胸怀是那样宽广,你可以在它面前抚平创伤。” 朋友说着,眼圈红了: “总是在失去的时候,才知道拥有的幸福; 总是在痛苦的时候,才知道眼泪的苦涩。”
        “别多想了,过去的就让它过去吧。看,这景多美! ”我安慰她。
        “曾经希望自己是这海水,任风轻吹,到处流浪,没有制约,不愿定格,那样就不会因为考试成绩不理想而被父母责打,不会因为与父母意见不统一而闹别扭。可如今,我想让母亲再骂我一顿,却再也不可能了……” 朋友已经泣不成声了。
        过了好一会儿她才又开口:“平时我总胡乱猜疑,我到底是不是母亲亲生的,现在才明白,她是恨女不成凤啊! 秋萍,你要好好珍惜啊,千万别 ‘身在福中不知福’!”
        “我? ”我心头一惊。从呱呱落地到现在,自己没让父母少操过心,情绪糟糕时,能锁起父母的双眉,牵出母亲一连串的训话。尽管如此,父母亲仍是任劳任怨,为我安排好生活。我向来认为这是他们应该做的,可今天朋友一番发自肺腑的话语,却让我感到惭愧。望着身后沙滩上留下的一串踉跄的足印,我无心再欣赏这海、这景了。
        匆匆向朋友告别,我用零花钱买了几个小菜,买了瓶酒,在父母下班之前,把屋子收拾得干干净净,顺便拿张纸写了几个字: “爸爸、妈妈,我真的很爱你们。”
        妈妈推门进家,依然是那句: “萍萍,作业完成了吗? ”
        “妈,你来! ” 我把妈妈拉进客厅,“妈,喜欢吗? ”
        “你弄的? ”妈妈一把将我搂在怀里,“长大了,真的长大了!”
        突然,我的脸上怎么冰凉冰凉的? 哦,是妈妈的泪,我用舌头舔了舔,那泪却是甜的。
        ②实写,横式结构。
        上面的答卷总的是纵式结构,下面的答卷是横式结构。
        在人生的道路上,我已经跋涉了15个春秋,猛然回首,身后那一串串或清晰、或模糊、或歪歪扭扭的脚印映入我的眼帘,使我平静的脑海中泛起一阵微波……
        那个清晰的脚印至今仍使我难以忘怀。初一时,市举办第五届 “华罗庚杯” 少年数学邀请赛,作为校数学尖子,我毅然报名前往,而后,多少个夜晚,台灯伴随我至深夜,大堆数学试卷上留下了我的足迹。在经过数星期的拼搏后参加了竞赛,面对数十道难题,我毫不畏惧,运用数学老师教给的武器,在题海中杀出一条血路,完成了绝大多数题目。功夫不负有心人,几星期后,我拿到了本次竞赛二等奖的证书,会心地笑了。成长的脚印倾注了我的拼搏、奋斗。
        那个模糊的脚印又使我深感不安。中考前的两次模拟考试,由于我在数学单科上的失利,我的六门科目的总分被挤出了年级前三名。当时,我的情绪低落到了最低点,在填报志愿上犹豫不决,失败的阴影犹如一块千钧巨石压在我的心上,我面临着人生道路上最严峻的选择。在这人生的十字路口,是老师为我指明了方向,她以她所特有的方式分析了我当前的状况,微笑地对我说: “你是有实力考取重点中学的,老师们都相信你,关键看你是否有信心! ” 老师的话使我热血沸腾,失败的阴影顿时消失,我又重新找回了自己——一个自信、拼搏的我。成长的脚印倾注着老师对我的关怀。
        永远忘不了在中考的前几夜,我躺在床上转辗不能入眠,再过几天,决定我人生命运的中考要来临了,心里紧张极了。无奈中,我叫醒了隔壁房中熟睡的妈妈,一吐心声,妈妈听了,宽慰地一笑,对我说: “你听说过这样一句话吗? ‘条条大路通罗马’,也就是说只要你努力,通过各种方式都能取得成功。中考你只要尽力,一定会获得成功,即使失败了,通过别的方式,也能成功。” 我茅塞顿开。成功的脚印倾注着父母的支持、鼓励。
        我的成长的脚印是我努力拼搏、老师和父母关怀鼓励的结晶。人生的道路还很漫长,我要执着地走下去,踏出更辉煌的脚印。
        这份答卷,开门见山,首尾照应点题,主体部分三大段,选取了自己的拼搏、老师的关怀、父母的鼓励三个具体事例,从不同的侧面反映了“我”成长的脚印。虽然三个事例的记叙,顾及时间先后,但这三方面对成长是同时起作用的,属于横式结构。
        B. 微笑
        题目: 微笑
        要求: 写成记叙文,要写自己亲身经历过的事或接触过的人,在记叙中适当地穿插抒情或议论。
        ——1990年北京市初中毕业、升学统一考试作文题。
        本题记事写人都要与 “微笑” 密切关联,也可以写自己的事,或者自己接触过的人。下面的优秀答卷,第一篇写“接触过的人”,第二篇写自己。二篇习作,用的是两种构思方法。
        ①彩线穿珠法。这种构思方法是安排一条贯穿全文的线索,犹如“彩线”,将所写的材料联成一体,形成珠链。本单元的“脚印”,本题微笑,C题笑声,D题书包,E题照片,都可以以“脚印”、“微笑”、“笑声”、“书包”、“照片”为线索,串联人或事。且看下面的答卷。
        晓宇,还记得戴尔·卡耐基的话吗? “在嘴上挂一个大大的宽宽的微笑。”知道吗,这似乎正在说你! 自从老师第一天把你领进教室,我就坚信这一点。那时,你那么平静,嘴角一个坦然的微笑送给全班每一个人。“我们会成为好朋友的”——是你在说吗? 不会拘束的新朋友!
        “一笑不可轻许人”,不记得哪里看来的了。可是你却永远带着笑,或舒心地微笑,或开心地欢笑。进考场前,你笑着无声地祝福同学们。“别人有了烦闷,你恬静地走过去劝慰,带给他失去的欢笑。你呀你,只会笑,似乎世界对你而言只有微笑!可是,对每个人都献出你的微笑,为什么呢? ”我总会这样想,岂不与祖训相对了。莫非他有什么神力不成?我不止一次问你,果然,很快你就回答了我!
        那天中午好热,知了躲在树上吵得好热闹,我们口干舌燥地走在校园内的甬路上。忽然,像发现了 “新大陆”,我兴奋地直奔校门口跑去,从“大救星”般的老奶奶手里买来冰砖,一人一块塞到你手里,正在尽兴,忽然背后传来了严厉的声音:“嘿,小姑娘,废纸哪能乱扔,快捡起来! ”回头一看,是管理卫生的老师傅。哈,凭空来了个乱扔废纸的罪名! 这冰砖纸不正捏在手里,哪里又乱扔了?我刚想争个明白,却见你默默地走过去,拾起那不知是谁扔的冰棍纸抬起头,竟是那微笑的面孔: “老爷爷,对不起,实在不该乱扔……”
        “你们呀! 读了书就该知道讲文明……”这老者,还在不依不饶。待他讲了半天大道理转身走后,我憋不住一肚子气: “晓宇,又不是你干的,替人家挨说! ”,可你呢,非但不急,反而讲:“老师傅说的没错,况且捡这纸也没错,听他讲讲道理又哪里不对? 只希望那个扔纸的人以后别再乱扔! ”说完嘴角一弯。瞧,你还笑呢!
        可不知为什么,这一抹笑容里却多了一分更纯更美的东西。晓宇,你笑吧! 我喜欢你的笑真诚无邪,又那么坦坦荡荡,醉人心脾。你用笑告诉我: 真诚是阳光,微笑是柔风,它们把世界扮得更加温馨! 我没猜错吧,晓宇?——哈! 又是一个会心的微笑!
        这位考生承题“微笑”;以“微笑”为线索集中写晓宇的“永远向人们奉献微笑”,突出了她心地纯正,不计个人得失的思想境界,通过 “微笑” 揭示出“内在美”。
        结构采用“总——分——总”式:叙述手法,概括叙述——具体叙述——概括叙述:
        概括总说: 引用戴尔·卡耐基的话,轻松自如地入题,在追忆回味中,概括叙述她“在各种场合对每个人都献出微笑”。
        具体记叙: “挨冤枉批评后仍报以微笑” 的小事。
        总括起来抒情议论,揭示“微笑” 的内涵,照应开头。
        这篇考场作文,重点在“晓宇”,围绕“微笑” 写晓宇。
        ②补题构思法。以一个词儿为文题的题目,为了明确写作中心和范围,在构思中,可以把它增补为一个词组或一个句子。下面这篇考场作文,构思的轨迹是: “微笑”——妈妈、爸爸、奶奶,特别是老师的“微笑”,使“我”成长,这是补题构思法的恰当运用。
        也许因为我是个男孩子的缘故吧,从我降生之日起,妈妈对我笑,爸爸也对我笑,奶奶更是整日乐个不停。也许是见多了的缘故吧,我对这些笑反倒有些记忆模糊了。然而,初中教我三年的班主任王老师的微笑,却令我久久不能忘怀。
        那是在初一刚入学时,王老师认为我是个可以雕琢的人才,便极有魄力地任命我为临时班长。那时我还很幼稚,再加上小学时养成了一种懦弱的性格,使我心里惴惴不安。在任命正式下达前一天,王老师把我叫到办公室,与我促膝长谈。她那幽默的谈吐,广博的学识,落落大方的风度,使我为之倾倒。王老师微笑着注视着我,在那亲切的微笑中,我看出了鼓励,更看出了对我的期望和挑战。记得我当时愉快地接受了任命,紧接着便在班里风风火火地开展了一系列活动——中秋赏月、主题班会、拔河比赛……很快,我赢得了同学们的信任,树立了自己的威信,同时也成为一名正式班长。在这期间,每当我获得成功,王老师的微笑就是对我的最大鼓励。
        然而,正在我一帆风顺之时,却遭受到一次至今难以忘怀的打击。在初一第一学期的期中考试中,我一败涂地,懊恼万分。是啊,对于一个学生来说,还有什么比学习成绩一落千丈更令人头痛呢? 心直口快的张晓冬直言不讳:“班长,你就这水平啊? ” 当时,我几乎没有了一点信心。显然,王老师看透了我的内心世界,她把我叫到教导处,和我面对面地坐在沙发上。她脸色凝重,但话语中肯。她一针见血地指出我学习上的弊病,并就学习方法和效率问题讲了整整一节课,使我豁然开朗。古人云: “困于心,衡于虑,而后作。” 正是王老师使我重新振作起来,在期末考试中我终于一举夺得了年级第一的桂冠。
        我又看到了王老师的微笑了,我忽然觉得她的笑和我妈妈的笑是多么地相似啊! 古人云:“平生得一知己足矣。”我要说,在中学时代遇上王老师这样的好老师真是人生幸事! 我拿什么来报答她呢?——“谁言寸草心,报得三春晖! ”
        C. 笑声
        以 “笑声” 为题,写一篇600字左右的记叙文。
        ——1996年江苏盐城市中考作文试题。
        请先看优秀答卷。
        我们一家三口人: 爸爸,妈妈,还有我,就像一架三弦琴,每天奏着欢乐快活的圆舞曲。可是,自从爷爷去世,奶奶搬到我家住之后,我家的笑声就逐渐消失了。一个不和谐的音符时时在妈妈和奶奶之间跳动。
        不知怎的,妈妈容不下奶奶,奶奶似乎也看不顺妈妈。同住在一个屋檐下,谁也不搭理谁,总没有好脸色; 要不,一天到晚不是碗响就是瓢响,搞得我也活泼不起来。
        我很留恋我家过去的笑声。我曾想寻回这笑声。但是,我是小辈,对长辈们的事,总觉不便过问。
        快过年了,大人们都忙着孝敬自己的长辈,妈妈也不例外。一大早她就给我200元钱,叫我吃了饭给外婆送去。妈妈一向很孝顺外婆,人们都羡慕我外婆有福气。但奶奶一直被妈妈遗忘了。我望着奶奶的房间,灵机一动: 反正外婆还有舅舅姨娘孝顺,有钱花,我给奶奶送去。我揣着200元钱,等妈妈上了班,敲开了奶奶的房门。我对奶奶说: “奶奶,快过年了,妈妈叫我送点零用钱给你。”奶奶先是一愣,随即一把拉过我,很激动地说: “我的乖孙女,奶奶不缺钱,有你妈这份心,我就很高兴了。”
        妈妈下班回来,问我钱给外婆送去没有,我说: “外婆说我们家要集资买房,她有钱,又让我带回来了。”妈妈笑眯眯地接过钱。此时,我的心里舒坦极了,好像刚完成了一次壮举。
        有一天,爸爸出差了,妈妈夜间突患急性肠炎,需要找医生,但她已疼得不能走动。我望着窗外漆黑的天空,不禁打了个寒颤。妈妈脸上的汗珠不住地往下滴,我的心被滴得痛极了。我只好叫醒了奶奶。奶奶一听说妈妈病了,立刻起床,不顾自己体弱,出去找医生,又替妈妈买药,帮妈妈端水服药。之后,在妈妈治疗休息的日子里,奶奶照顾得无微不至。妈妈被感动了,终于喊奶奶一声 “妈——”,奶奶“哎——”的一声答应着,满是皱纹的脸上顿时像一朵绽开的金菊。我的心快要飞出嗓子眼了,两只小手禁不住地舞了起来。
        从此,我家的笑声又飞扬起来。我们一家四口人——奶奶,爸爸,妈妈,还有我,似乎都成了出色的琴师,指尖上始终跳跃着和谐甜美的音符。
        这份答卷在构思上有两个特点:一是情节处理一波三折,从“笑声”的“有”到“无”,再到“有”; 二是以“笑声”为线索,牵动“我”的活动。此外,详略得当,详写“我”追回“笑声”,略写家中失去“笑声”; 首尾照应深化,开头写全家三人是一架三弦琴,末尾写全家四人似乎都成了钢琴师,照应有变而深化主旨。
        D. 书包
        ——1994年河南省中考作文题。
        本题一般可用以实带虚、虚实相生构思法。实写书包,来历,作用,有关趣事,等等,发掘其内涵,或寓意,或象征。下面是获得满分的答卷。实写具体生动,妈妈为 “我” 两次缝书包,内涵丰富。在作者心目中,书包是“一只小船”,载着“我”成长; 书包是“珍宝”,凝聚着“妈妈的情和爱”,激励“我” 勇往直前。实,记得具体生动; 虚,发掘深刻。实中蕴虚,以虚率实。
        清楚地记得: 我的桌斗里放着一个破旧的碎花书包。虽然破旧,但它却是我的一只小船,一块珍宝。
        那年头家里穷,“睁眼瞎”的爸爸却不愿让我再“瞎”下去,于是我进了小学堂。
        发了新书,我拿着回家,妈妈说: “我给你缝一个书包吧。”
        妈妈端出针线笸箩,搬个小板凳坐在房门口,拣几块碎布,几缕彩线,仔细地缝起来。缝书包可真不太容易! 妈妈把布剪成小三角形、四方形等图样,再把它们一块一块地缀缝起来。妈妈是个好裁缝,一把剪刀拿在手,把布剪好后,就穿针引线缝起来,一针又一针,那长方形的底布上便绽开了五颜六色的花朵。经过一个昼夜的“艰苦奋斗”,它终于初具形态,一条宽带子下一个不大不小的布兜做成了,那样子还真像个小船,上面还绣着 “好好学习,天天向上”的字样。我高兴地接过了书包,妈妈说: “去吧! 让这只小船载着你上学。” 我笑得合不拢嘴。
        背过朝朝暮暮,背过春夏秋冬,背了五年的时光。这期间,书包里装过书本,装过奖状,装过彩色的梦幻,装过美好的理想,跟我日日相伴,立下了 “汗马功劳”。它的确像小船,载着我渡过了小学 的 “学海”,送我踏上了重点中学的校门。岁月无情,书包变“老” 了,“瘦” 了,它瘦小的身躯已承受不了沉重的书本了,该退休了。
        我依依不舍地从肩上卸下来背了五年的书包,把它视为珍宝,存放起来。妈妈说: “再做一个新书包吧,比这个大,比这个好。” 我望着妈妈的脸,点头笑着。
        夜里,妈妈又为我做书包,银亮的灯光下,妈妈神情专注,那丝丝白发在闪光,那满脸皱纹在生辉。随着那不断的咳嗽声,又一个新书包做成了,它凝聚着妈妈的深情和厚爱。
        我把新书包背在肩上,仿佛背着妈妈的希望,沉甸甸的。把旧书包洗净、叠好,珍藏起来,它是我的无价至宝。
        我真的认为,书包是一只船,载着我去泛游学海,冲急流,越险滩,飘流远航,到达胜利的彼岸。书包又是珍宝,它融有妈妈的情和爱,给我勇往直前的力量!
        E. 照片
        题目: 照片
        提示: “照片”,反映出我们经历的方方面面的生活,摄下了我们走过的路,记载着我们的幸福、欢乐、怀念、骄傲、悲痛、懊悔、艰辛、稚拙……
        要求: 1.以记叙为主,综合运用多种表达方式。2.写600-700字。
        ——1995年山西省中考作文题。
        提示性文题作文,每人的照片不少,关键是要选择有意义的有独特的个性的来写,构思立意时,要特别注意题目提示中的“反映了……摄下了……记载着……”。下面的优秀答卷,选取自己拿手的、熟悉的生活来写,正因为“拿手”、“熟悉”,就容易运用自己的语言,写出自己的思想情感,反映了中学生奋进向上的精神风貌。
        能详细地记录人一生走过的道路的东西,非照片莫属了。
        我自出生至今,照过许多相,但只有一张相片,能清晰地勾画出我照相时的心情。那是我十五岁的时候,参加 “省中学生足球赛” 破门得分后的狂喜奔跑的照片。
        我们足球队的教练对我们是非常严格的,就是同别的学校打友谊赛也要坚持 “谁状态好谁上场” 的原则。记得在一次友谊赛中,我不慎将一个势在必进的球射失,这对一个前锋来说,是极不应该的。教练当即把我换下场,并且严肃地批评我比赛精力不集中,叫我下去好好反省。由于我的过失,那场比赛我队以0:1负于实力不如我队的弱队,我因此十分懊悔,并下决心改正比赛精力不集中的坏毛病。
        于是,我在以后的训练中更加认真。每次训练结束后,单独留在训练场上,对自己进行强化训练,并且开始留意方法的训练,从易到难,循序渐进。我先从跑动射门入手,这种射门比较简单,花费的功夫不大就掌握了。以后的训练就层层深入了,从变速跑射门到转身射门,从地滚球射门到旋转射门,都逐渐掌握并且熟练了。我对自己也越来越充满信心了。不久我面临着凌空倒勾球射门,要准确判断来球方向与球门方向,并且对球速与自己凌空跃起的时机要掌握好,在跳起的最高点充分挺身,迅速抬腿射门,要求力量要大,脚面与球充分接触。掌握这项射门技术对队员在比赛中的精力集中有很大帮助。功夫不负有心人,我终于掌握了这项技术,并在比赛中采用这项射门技术破门得分,我当时真是无比地兴奋。
        每当我看到这张照片,此情此景,犹在昨日。
        “照片”是同学们常写的题材。由于照片反映内容的多样性,写法也可以是因照片内容而异的。
        有的照片是合影,特别是有幸与名人合影,一般可以写与合影有关的名人的事。比如王懿同学写的作文《〈歌唱祖国〉永不落——与音乐家王莘合影》:
        “五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮,歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强……” 想必这首歌你是再熟悉不过了吧。我能与这首歌的作者合影,真是终生幸运!
        这首已经历了45个春秋的进行曲,是年届78岁高龄的著名作曲家王莘爷爷创作的。
        那是在一次录音时,我结识了王莘爷爷。去年国庆,王爷爷和王奶奶带我来到北京,度过了一个令人难忘的国庆节。
        瞧! 这张照片就是去年10月1日,我和王爷爷、王奶奶在游览中山公园时拍摄的。那个身着红色连衣裙,头扎小辫的小姑娘就是我。
        10月1日一大早,我们来到中山公园时,正赶上少年鼓号队在演奏《歌唱祖国》,我十分激动,因为在我身旁的就是那首从共和国主席唱到群众百姓;从共和国诞生唱到祖国繁荣富强;半个世纪中不离口,时时驻心头的歌曲作者。这时,四周的参天大树都被这雄壮的乐曲所感动; 姹紫嫣红的鲜花也在欣赏这歌曲的美妙……
        “这支乐曲为什么会常唱常新呢? ”好奇心驱使着我向王爷爷提出了这个问题。“那是在毛主席宣布中华人民共和国成立的时候,我简直太激动了,当即写下了 《中国人民站起来了》 这首歌。可一直觉得这一曲意犹未尽。1950年国庆,我到北京买乐器,经过天安门,看到朝气蓬勃的少年儿童正在练队,胸前佩戴红领巾,手持花束; 一群姑娘和小伙儿穿着节日盛装正在敲锣打鼓扭秧歌; 三军仪仗队的战士迈着整齐的步伐,战士们个个精神抖擞。天空蓝得不能再蓝,彩旗飞舞,五星红旗高高飘扬。此时我再也抑制不住内心的激荡,‘五星红旗迎风飘扬……’前四句脱口而出。在回天津的列车上,第一段写完了。”“噢,原来是这样! ” 我高兴地点点头。
        放声歌唱吧,《歌唱祖国》永不落。阔步前进,让我们携起手把祖国建设得更加美好、繁荣、富强。每当我看到这张照片,祖国的远景就会展现在眼前。
        有的照片是静物。如果提供一张静物照片,作为看图作文,一般可以描绘静物并引发联想。比如王婷同学的作文《记一张照片》,就是先描绘照片中的东北松花湖景色,然后从画面遐想开去的:
        在父亲的影集中,有一张他最喜欢的照片。那是一张纯粹的自然风景照,是父亲在凌晨5时从俯视的角度拍下的东北松花湖的全景。
        照片的近处是山坡上那连绵不断的松树背影,远处水、山、天浑然一体,苍苍茫茫。水是如此的平静,让人感到一种凝重感,灰蒙蒙的色彩又体现了它的神秘。迷迷茫茫,混混沌沌的天空占去了整张照片的二分之一。在水天相接之处是一带山脉,粗粗看像一条浓雾,细细看那连绵的山脉被朦胧的晨雾笼罩着。在照片左端山脉尽处,水天相吻,乳白色的曙光透过层层云雾,照亮了远处的山脊,预示着将给整个大自然带来一片生机。
        看着这个画面,不禁使人产生无穷的遐想。大概在人类诞生之前,大自然就是如此壮观。浩瀚的宇宙经过漫长的岁月,终于将一个无生命的星球演变为一个有生命的地球。大气的形成,水的出现,以及地壳运动所造成千姿百态的山川、平原成为生命的摇篮;而生命的灵魂——人类,就将在这一片曙光中诞生。这是一种多么伟大的力量,这是一种多么珍贵的潜能,这就是这张照片的魅力所在。看着它,仿佛让我们看到了亿万年前人类诞生前的大地黎明,难怪父亲如此珍惜这张照片。